老师想给你讲600字的作文(老师，我想告诉你，“六年级学生的作文够真实了”。

教师节快到了，我给我们班的同学布置了一篇短文——《小作文练习》，题目是《老师，我想告诉你》。今年，我教六年级毕业班的学生。这个班的学生文采不好。他们写作文时不会把书包掉在地上。这可能是因为他们不喜欢看课外书籍。然而，他们有一个优点，那就是这些六年级学生写的作文足够真实。

“数学老师，有些话我还没有机会告诉你。终于，我找到了这个写作的机会，好好谈了一谈。老师，我想用一个词来形容你的性格，那就是你脾气火爆:首先，每次进教室，你都不用力踹门，全班安静下来回到座位上，或者你只是(踮起脚尖)对着教室的后面，死瞪眼！过了一会儿，全班立刻恢复了安静……”虽然我是语文老师，但我很想对这位同学说:你真敢写。如果数学老师看到这篇作文，估计会给你一个十分钟左右的“死亡凝视”？但别告诉我，这家伙写的作文真的很独特，从另一个侧面展现了作者的怪癖特征。

“每次下课铃响后，学生们迅速走进教室，开始大声朗读，你就会来。你的课很有趣，总是让人发笑。不知不觉，一节课已经过去了...记得有一次我在一节语文课上心不在焉，老师就提到了一个问题。突然，老师叫了我的名字，我的头在冒汗。后来，我无法回答。你没有批评我，而是让我坐下来想一想。”这位同学对语文课还是有浓厚的兴趣，但偶尔也会在脑海里徘徊。作为一名语文老师，学生在课堂上的一举一动都在我的眼皮底下。让心不在焉的学生回答问题，可以快速“唤起灵魂”，快速进入上课状态。

“但是，和你相处一年后，我发现，这不是严格，不，是严格，但不是平时的严格，它是一种关怀的严格。我还发现，你脾气很暴躁的谣言不是真的。只要我们不犯错，你就不会生气，你就不会脾气暴躁……”可以说，这是一个智商非常高的学生。虽然他的字写得没那么漂亮，但他观察人感情的能力和情商绝对是班里拔尖的。一方面，我们可以从他在整个作文中使用“你”这个词看出，他对老师的尊重来自于他自己。另一方面，他可以用自己个性化的语言写出自己不同的看法，这也是一种非常真实的看法，他把老师“以爱为严”的教学方法带到了生活中。这样的学生将来学习成绩肯定会越来越好。

真实是作文的生命。一个能写出足够地道的作文的学生，只要在课外阅读和写作技巧上下功夫，将来一定会在作文的道路上越走越好。