《匆匆》的主要内容？(《匆匆》主要内容20字)

文本内容

燕子去了，但还会再来。柳树枯萎了，有时又变绿了；谢谢，桃花总有一天会再开的。但是，明智的，告诉我，为什么我们的日子一去不复返了？有人偷了它们。-那是谁？它藏在哪里？他们自己逃走了:他们现在在哪里？

我不知道他们给了我多少天，但我的手越来越无力。默默数着，八千多天从我手中溜走，像大海中针尖上的一滴水。我的日子滴在时间的溪流里，没有声音也没有影子。我不禁头破血流。

去尽管去，来尽管来；旅行中途，你是怎么赶时间的？早上起来，两三个斜阳射进我的小屋。太阳有脚，它已经轻轻地、悄悄地移动了；我也茫然地跟着旋转。所以——洗手的时候，日子从盆里过；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；当你沉默时，你从你眼前经过。我觉得他很匆忙。当我伸手给他盖上的时候，他又从那只盖着的手旁边经过。天黑的时候，我躺在床上的时候，他迅速越过我，从我脚边飞走了。当我睁开眼睛和太阳说再见的时候，又是新的一天。我捂住脸，叹了口气。但是新的一天的影子又开始在叹息中闪现。

在远走高飞的日子里，在千家万户的世界里，我能做些什么？只有徘徊，只有匆匆；8000多天的匆匆中，除了流浪，还剩下什么？过去的日子如烟，被微风吹散，如雾，被楚阳融化；我保留了什么痕迹？我是否留有游丝般的痕迹？我赤裸裸的来到这个世界，转眼间也将赤裸裸的回去，对吗？但如果不能平，为什么这次一定要白走呢？

聪明，告诉我，为什么我们的日子一去不复返了？

文章分析

《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇通俗散文。文章着重于“匆匆”叙事，先写《一去不复返的日子》的特点；写了自己八千多天，来去匆匆，稍纵即逝，细腻地描绘了时光流逝的痕迹。文章的特点是:一、结构精巧，层次分明，自然承传，首尾呼应；二、用词细腻隽永，简洁凝练；三个场景融为一体。无论是写燕子、柳树、桃花还是太阳，都融入了“我们的日子为什么一去不复返了”的感叹每到一处，作者都为时光的流逝感到无奈和惋惜。

背景介绍

作者生于1898年11月22日，《匆匆》写于1922年3月28日，即24岁，相当于8000多天。当时正处于五四运动的低潮，激起了人民的反封建狂热，在军阀政府和封建旧势力的压制下暂时退却了。作者作为一个小资产阶级知识分子，感受着时代的脉搏，内心充满了找不到出路的迷茫和苦闷。然而，坚强的他并不甘心沉沦，而是站在“中和”的立场上，执着地追求自己的人生理想，并发出一系列的质疑。在这篇文章中，诗人对自己心灵的低诉在淡淡的忧伤中流露出来，这也反映了当时大多数知青的普遍心情。

学习目标

(一)词汇的积累如“藏、动”、“徘徊、已”等词汇。

(2)带着感情读课文，理解课文内容。

(三)感受作者语言和表达的美

(D)理解作者所表达的思想感情，知道时间是宝贵的，树立珍惜时间的意识。

同步实践

词汇积累

新词

2.多音节词

3.同义词

确实——确实回归——回归庇护——挽留与感动——感动空虚拟-空缺乏意识——寻找叹息——叹息痕迹——印记

4.反义词

聪明-愚蠢-匆忙-缓慢空虚拟-完全-移动-固定

5.课堂上的单词

徘徊:在本文中是指在一个地方来回走动。也比喻优柔寡断。也比喻事物在一定范围内来回浮动，起起伏伏。

块:块；保留。

游丝:蜘蛛吐的丝飘进来空。

头部:描述了汗水不断从头部流下的方式。

眼泪:眼泪从不停止。

漫步:在一个地方来回走。

确实:确实。

空虚:里面没有什么真实的东西，不充实。

李玲:聪明、灵活、灵巧。更多的是指非常聪明。

只是:只是......

蒸汽:蒸发，融化。

6.文本中具有时间特征的词语

动起来，赶紧过去，飞走，闪过。

一去不复返，迅捷又迅捷，无声无息地飞走，悄无声息，悄无声息。

7.描述时间流逝的成语

一眨眼的功夫，日月飞逝，时光飞逝，时光飞逝，时光飞逝。

作者简介

朱自清(1898-1948)，原名华子，字秋实，号沛县。中国现代学者、民主斗士、散文家、诗人。1920年毕业于北京大学，1931年至1932年留学英国。回国后先后在清华大学和西南联大任教。1948年病逝于北平。他的作品主要有诗集《痕迹》、散文集《背影》、《欧洲旅行杂记》、《你和我》等。、以及文艺论著、诗与词的区分等。他的散文以简洁的语言和优美的文笔著称。

结构梳理

第一部分(第一段):提问——为什么我们的日子一去不复返了？

第二部分(第2-4段):具体来说，写作时间在我们身边悄然逝去，让人感慨万千。

第三部分(第五段):开头的问题“为什么我们的日子一去不复返了？”又复活了。

句子分析

1.燕子去了，但还会再来；柳树枯萎了，有时又变绿了；谢谢，桃花总有一天会再开的。

运用排比的修辞手法，写出了季节交替。本文通过对比，将“燕子去了再来，杨柳枯了再绿，桃花谢了再开”与时间一去不复返相比较，说明大自然的辉煌与凋零是时间流逝的痕迹，写出了时间匆匆流逝的无奈。作者写下这段话的时候，感到惋惜，后悔，不知所措，痛苦或者无奈。

为什么我们的日子一去不复返了？

以一个问题开始，以一个问题结束，在写法上是一致的。这句话是这篇课文的灵魂。

3.默默数着，八千多天从我手中溜走了；就像大海中针尖上的一滴水，我的日子滴在时间的溪流里，没有声音也没有影子。

打个比喻，把八千多天比作针尖上的一滴水，把时间的流动比作大海。生动地描绘了八千多天的渺小，以及如何迅速，无声无息，无影无踪。表现出作者无奈的忧郁。

但是，明智的，告诉我，为什么我们的日子一去不复返了？有人偷了它们。-那是谁？它藏在哪里？他们自己逃走了:他们现在在哪里？

破折号连接问题和答案，起到解释的作用。提问引起读者思考，表达了作者对时光流逝的无奈和对过去日子的怀念。看似询问，实则表达了作者对过去日子的无奈和怀念。

5.我忍不住抱着头哭了。

写出了“我”的焦虑和无奈。

6.早上起来，两三个斜阳射进小屋。太阳是有脚的，所以它轻轻地、悄悄地移动着，我茫然地跟着它。所以—

用拟人的手法赋予太阳以人的情态，用“脚”和“移”来表达时间流动的具体感受。

7.去你去的地方，来你来的地方；旅行中途，你是怎么赶时间的？早上起来，两三个斜阳射进我的小屋。太阳有脚，它已经轻轻地、悄悄地移动了；我也茫然地跟着旋转。所以——洗手的时候，日子从盆里过；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；当你沉默时，你从你眼前经过。我觉得他很匆忙。当我伸手给他盖上的时候，他又从那只盖着的手旁边经过。天黑的时候，我躺在床上的时候，他迅速越过我，从我脚边飞走了。当我睁开眼睛和太阳说再见的时候，又是新的一天。我捂住脸，叹了口气。但是新的一天的影子又开始在叹息中闪现。

第三自然段用拟人的手法赋予时间灵性，把空灵性的、抽象的时间变成具体的形象，可以像人一样生动地穿越。运用排比的方法，增强了语言潜力，强调了内容，加重了感情，细腻地刻画了岁月流逝的痕迹。通过生活的细节，把作者对时间流逝的不可控制的无奈之情展现的淋漓尽致，让我们在受到伤害的时候也像作者一样感叹，珍惜时间。

8.在远走高飞的日子里，在千家万户的世界里，我能做些什么？只是徘徊，只是匆匆。8000多天的匆匆中，除了流浪，还剩下什么？过去的日子如烟，被微风吹散，如雾，被楚阳融化。我保留了什么痕迹？我是否留有游丝般的痕迹？我赤裸裸的来到这个世界，转眼间也将赤裸裸的回去，对吗？但如果不能平，为什么这次一定要白走呢？

裸体:形容赤身裸体。这一课指的是什么都不带，什么都不带走。《流浪》既反映了作者的无奈和迷茫，也反映了当时一些热爱生活、追求进步的年轻人的精神状态和心情。他们不满只能处于“流浪”状态，不愿意浪费时间。体现了知识青年向上拼搏、不断求索的精神。一系列问题，层层推进，将文章推向高潮，强烈地表现了作者的慨叹、无奈和不愿浪费时间，也呼吁人们珍惜时间。写时间的流逝很有感染力。

9.过去的日子如烟，被微风吹散，如雾，被楚阳融化。

用比喻。把日子的流逝比作轻烟被吹散，薄雾被蒸发融化，被抽象成影像，说明“我”在流逝的岁月里没有留下痕迹。

(6)中心思想

这篇文字以“匆匆”二字为中心，细腻地描绘了时光流逝的痕迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，揭示了“既然来到这个世界，就不能白走一遭”的主题。

写作练习

1.仿:往事如烟，被微风吹散，像薄雾，被楚阳融化。

例句:过去的日子，就像沙滩上的脚印，被海浪磨平了。

2.模仿:燕子去了，但还会再来；柳树枯萎了，有时又变绿了；谢谢，桃花总有一天会再开的。

例子:叶子黄了，有时候又绿了；月圆的时候又会短。当太阳落山时，它会再次升起。

3.你觉得《时过境迁》怎么样？在第三段后写下你的感受。

举例:聊天时，日子在文字中流逝；玩的时候，日子在欢笑中流逝；晒太阳的时候会穿过匆匆的光影。

内容梳理

1.“着急”是什么意思？

匆匆忙忙。

2.自由阅读课文，思考作者在课文中问了我们什么问题？

聪明，告诉我，为什么我们的日子一去不复返了？

3.说:课文的主要内容是什么？

写出日子一去不复返的特点；八千多天关于自己的书写来去匆匆又稍纵即逝，作者思绪万千，从风景到人物，叹息不已。最后，作者发自内心的感叹。

4.想想作者是怎么具体描述日子如何来来去去的？

5.作者为什么要列举这些生活中的小事？

用生活中不经意的小事，充分说明日子是如何在生活中不经意间来来去去的。

6.阅读第五段，思考它与第一段相比的作用。

结尾看完开头，说明你心中有了答案，告诫人们要珍惜时间。结构:照顾开头使文章结构严谨。内容:突出作者对时间匆匆的感受，发人深省。

7.文章表达了怎样的思想感情？作者想警告我们什么？

对时间流逝的无奈和遗憾告诉我们要珍惜时间，不要白白浪费。

积累和扩张

1.结合自己的经历，说说你觉得时间还像什么？

比如，时间就像沙子，不知不觉地从我们手中溜走；时间就像突如其来的一阵风。吹过后，不留痕迹…

2.笔者发现，日子在洗手、吃饭、沉默中悄悄过去...你能想到其他方面吗？

3.面对飞走，我们能做什么？

例句:在飞逝的日子里，我可以尝试更多我没做过的有意义的事情，我可以多读书，我可以多帮助别人...

4.你知道哪些关于珍惜时间的古诗词或名言警句？

少壮不努力，老大徒伤悲。——(汉)乐府民歌《长歌行》

当新的一年永远不会到来时，很难再有一个早晨。——(金)陶渊明杂诗

三十功名，尘与土，八千里云与月。不要荒废了自己的时间，你昏了头，空伤心。——(宋)岳飞笔下的男人蒋洪

无奈花落，似曾相识燕归。——(宋)晏殊《浣溪沙》

实践和提高

1.背诵课文，抄下你喜欢的句子。

2.课后收集摘抄关于“珍惜时间”的名言。

阅读拓展

明日之歌

作者:(明)钱复

明天，明天，多少个明天。

明天永远不会到来。

如果明天世界疲倦了，春天去秋来。

看水向东流，看夕阳西下。

明天一百年能几何？请听我明天的歌。

明天，明天，多少个明天！

每一天都将等待明天，所有的永恒都将被浪费。

明天全世界都会累，明天会带来无穷无尽的老兵。

早晨，水向东流，太阳从西边落下。

明天一百年能几何？请听我明天的歌。

[翻译]

明天是另一个明天，有多少个明天。如果一辈子都要等明天，一切都会错过机会。大部分人苦于明天就累了，春天去秋来，衰老就来了。早上看河水向东流，晚上看太阳向西落。人的一生有多少个明天？请听我明天的歌。