如何成为一名优秀的班主任(如何成为一名优秀的班主任)

1.班主任是学校里最苦最累的工作，也是最接近最纯粹最美好幸福的岗位。

2.班主任的价值在于成人之美，成就自己迷人的人生。做一个好的班主任首先得益于自己，这就导致了我们对生活的关心、观察和感悟。所以，请用感恩的心对待我们的职业。

3.世界上有一种东西，温柔如水，强大如水，那就是慈悲。请用同情心对待班上的每个孩子。每一个生命都值得我们敬畏和小心对待。

4.所有生命的生长都是活跃的。真正有效的教育的本质是生命主体参与的自我建构。没有真正的主动性，就没有真正的教育。

5.教育是生活与生活的互动。唤起学生的生命意识，引导学生在自信和自尊的基础上不断构建自己，演绎自己，完善自己，最终成为最好的自己。

6.班级管理的本质不是控制一群人，而是创造一个让学生潜在的善良和能力得到尽可能释放的环境。

7.“以人为本”的管理思想是一种管理的价值追求，是一种管理的艺术——一种正在被管理者接受的管理，但实际上是在接受管理的积极性，唤起人的主体意识，提升人的主体精神，发挥人的主体能力。

8.管理——管理——情绪管理——“我”管理。

9.最美的学习在路上，最真实的成长在生活中，最深刻的教育在关系中。

10.自由只存在于“束缚”中。没有银行，河流从何而来？规则是自由的法规。

11.以班级文化核心价值观为引领，增强班级凝聚力；通过丰富活动，可以在不同的角色中找到对方，激发大家的活力。以班规为基础，理顺主体间的行为关系，增强班级免疫力；以人文评价为保障，多维度寻找学生的增长点，凝聚集体力量，提升班级竞争力。

12.所谓自主管理，并不是指用学生对学生的管理代替老师对学生的管理，而是指唤起学生对自己的意识和关爱，逐步实现自己的管理。

13.班主任不能忽视课改。自主、合作、探究之间存在着严格的逻辑关系。没有自治就没有真正合作，没有真正的合作就没有真正的查询。很多课程改革逐渐变得“空洞”，根本原因是第一步没有解决好，就匆匆忙忙地走上了第二步、第三步。于是就出现了为了合作而合作，为了探索而探索的局面，把真实的学生成长变成了虚假的表演。

14.自治有它的起源，它的人性是建立在自尊的基础上的，每一个生活日中都有对尊严的需求。但如果这种需求不是建立在坚实的发展基础上，自尊就会变成虚荣。有时候，为了捍卫这种虚荣心，他们甚至会采取攻击性的行动。只有建立在发展基础上的自尊，才能引领自己的发展，管理自己的成长，也就是实现自主。

15.如何通过发展让每个学生保持自尊？关键是要让每个学生都找到自信。俗话说，人无信则立。这里的信仰不仅仅是指人际交往中的坦诚促进了个体在群体中的地位，更重要的是，人只有在充分自信的情况下，才能在自己的内心站起来。自信发展，自尊发展，自尊独立。

16.品德是最根本的学习能力。做好德育工作，在效率上事半功倍，才能真正实现德育育人。

17.道德教育永远不可能通过道德教育的内容来实现。所谓道德教育，停留在说教和写作上，其实是道德教育的对立面，与道德教育的真正追求背道而驰。真正的道德教育可以通过两种途径进入未成年人的内心:一种是文明的环境，可以渗透到未成年人的内心；另一个是成人的影响，使学生在崇拜和模仿中培养自己。

18.班级文化建设要注意软文化和硬文化建设的结合和统一。许多学校的班级文化建设流于形式，因为它停留在软文化的主导氛围建设上，忽视了软文化和硬文化内在含义的一致性，导致实施过程中行为者的模糊和混乱。