班级管理经验！(班级管理经验！)

回顾我的工作经历，我在讲台上度过了20多年。在过去的20年里，我多次担任班主任，我在班级管理方面探索了一些经验。

班级是学校工作的基本单位。也是学生学习生活的基本单位。班主任不仅是班级管理的核心，也是学校教育教学成败的关键。责任重于泰山。可以说，班级管理不仅是一项系统的德育工程，而且直接影响着校风、班风、学风的形成。同时，班级管理的效果也关系到班里每个老师的心情。因此，为了工作、教育和学生的全面发展，班主任应该把班级管理作为重中之重。没有管理，怎么谈教育提升，没有管理，怎么谈人才？因此，作为一名有多年经验的班主任，应做好以下工作。

第一，落实“严”字

俗话说，“严师出高徒”。班级的严格管理首先决定了班级的学风。班级氛围是班级管理的重要前提，也是班级量化的关键，要注重科学的班级管理方法。因为我们面对的是活泼好奇的中学生。我们应该严格遵守制度，在学习中严格进步，在生活中养成良好的习惯。实践证明，粗暴的言行和单一的方法只能让学生产生逆反心理。对每个学生严格要求，充满爱心。作为班主任，应该把每个学生当成自己的儿子。我们不仅要关心他们的学习和生活，还要关注他们的身心健康。懂得学习，懂得做人。在与违纪学生的交谈中，让学生意识到老师时刻关心着他们，期待着他们。严格的班级管理促进了良好班风的建立，铸就了良好学风的形成，决定了优秀班集体的形成。使学生养成爱班如家、尊师重道的良好品格。

第二，重在落实

“实”是班主任工作的保证，每一项班级工作都离不开实效。踏实，踏实，踏实。只有把工作付诸实践，我们才能赢得每个学生的信任。做些真实的事情。例如，我们应该经常注意班级卫生。班主任还应该对班级工作有高度的责任感和追求成功的欲望。班里40多个同学都在你手里。你不仅要学会学习，更要学会做人，肩负重任。由于不懈地追求工作，甚至全力以赴的工作态度，管理将得到改善。

第三，树立人人参与的理念

班上的每个学生都被认为是班上的一员。班级管理的好坏，每个成员都起着决定性的作用。要求班里每个人都有事做，每个人都要做的原则，让每个学生充分认识到自己是班级管理的主人。有责任和义务为班级服务。为班级管理出谋划策。同时也为每个学生提供了一个展示才华的大舞台。极大地调动了学生的积极性和主动性。班级管理的好坏与每个学生的日常行为息息相关。我有一种主人翁意识，要完全确立每个人都为班级和班级荣誉而工作。只有有了班级集体荣誉感，班级管理才能取得巨大的成效，才能进一步改善班级的学风和氛围。

第四，要以身作则。

班主任不仅是班级的老师，也是班级管理的策划者。班主任不仅要做好自己的教学工作，做好每一节课，做好日常，还要协调好老师之间的配合。要求学生先做班主任做的事。为学生树立人生观、世界观、道德观的榜样。班主任要为人师表，知识为师，品德为貌。班主任时刻关注着班里每个学生的动态，包括思想、行为等等。要有耐心，细心，坚持和决心。个别学生的作业并不完美，也不可能反复教。班主任要时刻警惕自己，静下心来鼓励他。

动词 （verb的缩写）关注后进生的转化

农村学校，父母外出打工。大部分是留守学生，缺乏父母关爱。班主任要了解每个学生的家庭情况，了解每个学生的生活、学习、身体、思想等各方面的工作，对后进生班主任的工作要更加细心。不仅要持之以恒，无私奉献和关怀，还要多沟通，多谈心。不断引导他们走出思想误区，消除阴影。永远不要让他们失去信心，多给他们讲成功的故事。让他们觉得班主任不是在训斥他们，而是在帮助他们。

总之，班级管理也是一个潜移默化的过程。良好班风的形成也是一个长期的过程。班主任的任务既神圣又光荣。带着成就感，我尝到了喜悦，我尝到了班主任工作的种种酸甜苦辣。也充分享受快乐和感动。付出才有更多收获。我付出了无数次的精力和汗水，从学生那里收获了可喜的成绩，从学生那里收获了丰富的感情。回顾我的工作，我毫无怨言，因为班主任的工作丰富了我的一生。

王(湖北省黄石市阳新县三溪中学，435200)