如何评课(如何“听课评课”？)

有些老师听课评课总喜欢高高在上的感觉。如果他们不能从讲课者身上挑出一些“毛病”，就好像不能听课一样，讲课结束后，评价者从“俯视”的角度“指点江山”，于是“评价”就变成了“批评会”，让讲课者怀疑人生，甚至很多时候。

听课评课是一线教师最频繁的教学活动。而不科学的听课评课，不仅有利于讲师和授课老师，也有利于学校学科和专业的发展。除了浪费大家的时间和精力，就只有“一地鸡毛”了。如何开展倾听和评价活动？

上课注意事项

一、上课的态度

一定要抱着学习的态度。

如果你放低姿态，以欣赏和学习的态度听课，你不仅会发现优点和优点，还会享受课堂活动，这对老师和听众都有好处。可以说任何一节课都有它的优势，无论是板书设计、课堂实践、小组合作、作业布置、教师评价、师生互动...只要有值得学的东西，这门课就“赚”到了。

第二，上课听什么

1.听力教学技巧和教学方法

对于讲师良好的教学技能，可以“拿来”使用。如果它们很方便，效果很好，那就是“寻宝”，这就是举办讲座的最大意义。

常用的教学方法有:讲授法、讨论法、直观演示法、实践法、阅读指导法、任务驱动法、现场教学法、自主学习法等。一节课应该用什么样的教学方法，听课的时候讲师的教学方法是否根据上课内容的需要更合理？学生学习效率更高吗？有没有更好的教学方法？这些都是老师需要思考的事情。

2.听听这门课的课堂设计和授课老师的教材整合能力。

好的课堂设计，过渡自然，结构合理，重点突出，讲练结合，内容丰富，也能体现教师对教材的整体把握能力和讲师的高度。听课的时候注意整节课的设计，感觉改动后可能更合理。在教学实践中改进后尝试一次效果，也许想法在实际操作中未必有好的效果。

评课应注意的问题

“评课”活动绝不能变成“找茬”“找茬”形式的“批评会”。要从三个有利于出发:对自己有利；有利于讲课老师；有利于学科和专业的发展。

1.对自己有益:通过这门课我学到了什么，哪些内容对自己的进步和提高有益？

“通过这节课，我学到了……并且我想把……运用到我的教学中，特别是……”以这种方式开始评课，我的立场和态度立刻显露出来，接下来的建议和意见也更容易被老师接受。

2.有益于讲师:通过合理的意见和建议，促进讲师的进步和成长。

“这个班级……这个地方，我觉得如果这样实施的话……

3.有利于学科和专业的成长:讲师的某一方面值得探讨和研究，甚至能够研究出成果并在学校的整个学科中推广和实践。

从整个学科的角度来看，如果我们发现授课老师的一些方法值得全校老师讨论，讨论后可以推广到全校进行实践，那么我们就能体会到听课评课活动的最大意义。