都郎口模式(课堂教学)

山东省聊城市茌平县有一所乡镇中学，曾经吸引了全国数百万教育专家和教师来这所学校参观学习。只有门票是每人260元，可以说比国内5A景区的门票都贵。这所学校就是独郎口中学，它以其独特的“独郎口教学模式”而闻名于中国教育界。

杜郎口教学模式是什么？我觉得在国内从事教育的人，对杜郎口教学模式几乎都有一定的了解。杜郎口中学自主创新的“336”模式或“10+35”模式是课堂自主学习的三大特点:8。刻板、容量大、节奏快；自主学习的三个模块:预习、呈现和反馈；课堂呈现的六个环节:预习交流、明确目标、小组合作、呈现提升、穿插巩固、标准考核。其指导思想是:信任学生，依靠学生，解放学生，发展学生；教师讲解≤10分钟；学生自主性≥35(分钟)。

大约11年前，我们市教育局的领导和各个学校的校长也开始陆续来杜郎口中学参观。12年，市教育局决定以本市一所初中为都郎口教学模式试点。大约13年前，市内其他初中开始派老师到杜郎口中学学习，随后学校也以一两个班为试点，甚至一些小学开始选择几个班进行杜郎口教学模式的实验。当时，实验班的每个学生都被要求购买白板，而不是像独郎口中学那样制作黑板。有一段时间，城里的白板卖一张空，洛阳的纸很贵。我们还去试点学校观摩学习了杜郎口教学模式。学生学习非常积极，有的学生出口成章，有的就像在表演漫画小品一样，课堂气氛非常活泼热情。然而，在2015年中考中，试点学校的中考成绩在全市排名倒数第二。自2015年9月起，市教育下发文件:全市所有学校可根据学校实际情况自主决定是否继续使用都郎口教学模式。自2015年9月新学期开始，曾经在全市大力推行的都郎口教学模式戛然而止，让人倍感尴尬。可能其他地方都郎口教学模式失败的原因也差不多。接下来我们来看看都郎口教学模式的优缺点。

一、都郎口教学模式的优势:首先，都郎口教学模式真正践行了“以学生为中心”的教学理念。给学生上课，有利于提高学生的积极性和发散性思维，促进学生个性的发展，培养学生的自学、探索和创新能力。提高课堂的有效性。都郎口模式不仅仅是一种教学方法，更强调这种方法可以形成一种学习文化:关注每一个学生，信任每一个学生，让学生形成自觉主动学习的良好文化氛围。最后，让学生意识到“我参与，我快乐；我自信，我长大了”。

都郎口教学模式的弊端:1。杜郎口教学模式下的学生过于活跃，但对于初中生来说，自控能力不强，难以驾驭课堂纪律，往往导致课堂混乱。2.都郎口模式更适合小班规模，但目前大部分地方班级较多，实施难度较大。3.都郎口模式强调学生的自学能力、信息资源、网络权力表达能力等。，这对学生的基础素质要求较高，但对于学生素质参差不齐的班级来说，确实不容易实施。毕竟，高质量学生的比例仍然很小，尤其是在经济不发达的地区。如果强行在这些地区广泛实施，结果往往适得其反。

都郎口课堂教学模式作为一种课程改革模式，虽然长期以来没有得到广泛实施，但有其存在的价值和历史意义。郎口教学模式也在不断总结和发展，因地制宜，为其他课程改革提供了很好的平台和参考经验。

有句话说:都郎口已经走下神坛，但衡水还是衡水。多么令人印象深刻！最终，无论是选择杜郎口中学模式还是衡水中学模式，都是中国教育环境的必然选择。

独郎口教学模式在我们学校已经淡出。你的学校还在实行都郎口教学模式吗？来听听，一起讨论学习。