幼儿园教学经验(幼师教学经验)

老师是母亲，关心孩子的成长。

老师是伙伴，陪着孩子玩游戏。

老师是先生，教育孩子的思想。

让我们用文字播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋养，创造新世界。

宝宝们一进花园就会哭，老师和妈妈们会提出绝妙的建议。

今年来了几个转校生，有些宝宝以前没上过幼儿园，刚来的时候会哭。他们会紧紧抓住父母的脖子，拒绝留在幼儿园。小孩子刚进幼儿园哭是很正常的。我习惯了在家当小皇帝小公主，身边总是有亲人陪伴。到了不熟悉的幼儿园，就失去了家里的安全感，当然也害怕。所以我认为为了让宝宝不哭，我们必须让他们在幼儿园有安全感。如果你想让他们安静或不哭，你必须首先让他们觉得和我在一起很安全。当然，在营造安全感时，有成功也有失败。但是荣荣就是一个成功的例子。

第一招:连骗带哄求信任。

刚到这里的荣蓉是一个会哭的包子。除了哭，我听不清楚他说了什么。荣蓉告诉我:“爷爷走了，荣蓉害怕了。”荣蓉的回答证实了我的猜测是正确的。这孩子真的失去了安全感，感到害怕。抱着荣蓉，我对他说:“荣蓉，李老师来了，别怕。”同时，用手轻轻拍着荣荣的背，让他觉得我在抱着他的温暖，至少让他知道我是安全的。荣蓉的哭声慢慢变小了，他告诉我午饭后，爷爷会来接荣蓉。可爱的荣蓉居然能自我安慰，真是可喜可贺。但这并不是唯一一个在教室里哭的孩子，所以在安慰其他孩子的同时，我时不时来找荣荣和他聊聊。

第二个措施:为了信任而主动交谈。

在我的引导下，荣荣开始坐在小椅子上玩玩具，但他会不时回头寻找我的踪迹。我看出了孩子的担心，于是走过去对他说:“李老师会坐在你旁边吗？李小姐不会离开你的。”荣微微点头，我知道我很快就会成功。所以我坐在荣蓉旁边，手里拿着荣蓉，让他知道我在他身边，用行动告诉他这里安全，有老师的地方也安全。这时，班上又有一个婴儿在哭。我想安抚另一个宝宝，但荣荣不让我去。容的最后一招，让我又喜又忧。很高兴蓉蓉已经开始依赖我了，但又担心自己一个人服务不了蓉蓉。于是我对他说:“李老师要去给那边的孩子擦眼泪。荣蓉很好。李小姐马上就来。”荣蓉还是拒绝了。我伸出小手指，说:“咱们勾勾，我马上回来。”之后，我会为其他孩子擦眼泪。荣打电话给我。我立刻走过去给他一个大大的拥抱，然后在他旁边坐了一会儿，履行我很快就会回来的承诺。同时，和他说话，聊天，聊天都是孩子熟悉的家常事。

婴儿一个接一个地进入幼儿园，一个接一个地哭泣，就像失去指挥的管弦乐队。我告诉荣蓉为其他孩子擦眼泪。荣荣犹豫着放开我握在他手里的手。我跑过去安抚另一个婴儿。荣蓉又给我打电话了。我没办法。为了给荣荣建立良好的安全感，我又去了一次。这样来来回回大概有三次，荣荣已经八成相信我了。但是还差20%，我想把它捕捉回来。发现荣蓉来来回回给我打了三次电话，我也没有主动去做什么。所以这次我走过去亲切地叫他:“蓉蓉，李先生回来了。发生了什么事?我没有骗你。我说回来就回来。”荣蓉看到我时奇怪地笑了。

我知道我成功了，但这只是其中一个孩子。如果班里的孩子都能像荣荣一样信任我，依靠我，我想我的工作会轻松很多。

第二，小童谣用处大。

每次孩子起床，我们班的三位老师都要帮他们检查鞋子穿得是否正确，每天都有孩子反着穿鞋子，也有让他们反着换鞋子的，这让我们三位老师非常困惑和恼火。好好想想怎么做才能帮助我的宝宝不再穿错鞋子。

于是我想到了一首儿歌《鞋娃》。我觉得儿歌里的信息资源很好，但是对孩子穿鞋有帮助吗？于是我分析了这种表现形式，然后以课的形式教给孩子们这首童谣。每次孩子起床，我都让他们一边把脚并拢一边读童谣:

“两个鞋子宝宝，一对好朋友，

顺便说一下，我很高兴见到我的头，

穿反了，生气背靠背。"

我让孩子们互相检查，看看婴儿鞋是生气还是高兴。我看到所有的孩子都仔细检查了一下，说:“开心”“生气”。但是有些孩子还是穿错了鞋子，所以我会给经常穿错鞋子的孩子单独讲解，教他们如何检查鞋子，如何让宝宝的鞋子开心。所有的婴儿看起来都很开心。有时候，我会让一个孩子帮老师检查一下孩子的鞋子，让宝宝真正穿上鞋子，帮助老师。慢慢地，我让以前穿错鞋子的孩子做小老师，让小老师边看儿歌边检查鞋子，彻底改变孩子穿鞋的方式。过了一段时间，我觉得穿错鞋子的孩子越来越少，这让我们三位老师很惊讶。我们知道这只是一个好的开始，我们需要老师在未来继续正确地指导我们。

通过这次事件，我觉得老师应该懂得学以致用。其实平时老师身边有很多儿歌、歌曲、故事等等。如果能正确地运用到生活中，效果会比老师们的反复讲解好得多。这不仅有助于孩子掌握知识，还能改善他们的行为习惯，一举两得。

第三，调皮的孩子误解更多。

无论是在教育活动中还是游戏中，聪明听话的孩子总是会受到老师的照顾，而那些喜欢调皮捣蛋的孩子则受到老师最严厉的批评。仔细想一想，其实这些喜欢调皮捣蛋，喜欢捣乱的孩子是一种天性，只是想引起老师的注意，需要老师的关心。

欢是我们班一个非常活泼可爱的孩子。她有一双小眼睛和长长的睫毛，非常讨人喜欢。但是他非常喜欢在教室里跑步。他是一个典型的顽皮国王。和孩子玩的时候特别容易发生冲突。孩子们不喜欢和他交往。据我观察，欢其实很喜欢和小朋友交往，也很愿意和他们一起玩。在每一次区域活动中，他都积极参与并表达自己，总是希望得到老师和孩子们的关注。但是他不知道如何正确地和孩子接触。他想和孩子做朋友，因为他习惯了用自己的方式去推动。以至于每次他想和孩子玩游戏的时候，其他孩子都会到老师的地方来抱怨推人。我也从欢的父母那里了解到，欢以前从没上过幼儿园，为人处事的方式也不太正确，经常会导致一些不愉快的事情。

针对这种情况，我有意识地走近他，多关注他，摸摸他的头，对他露出会心的微笑，和他聊一聊，和孩子玩的时候，遇到情况怎么办，鼓励他和朋友团结起来，互相谦让，有玩具给大家玩，学会和孩子分享快乐。并告诉他与孩子沟通的正确方法，帮助桓在全班同学面前澄清“推搡事件”。欢喜欢唱歌。每次听到音乐，她总是放下玩具，然后自己跳舞。活动中，我有意让他上来多给孩子表演，同时也能锻炼他的勇气。渐渐地，欢笑得越来越多，孩子们都喜欢和他一起玩。

每个孩子的内心世界都是纯洁善良的，即使是最调皮的孩子也不例外。“一切为了孩子，一切为了孩子，一切为了孩子”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段。让我们更有爱心，更有感恩之心，对调皮的孩子多一份关注和关爱！你一定会得到意想不到的东西。