如何做最好的教师读后感1

假期里我有幸拜读了著名教育家魏书生主编的《如何做最好的教师》一书。这本书中并不全是魏老先生的言论，而是经他主编综合了一些中外名家的教育精髓，但是在每一篇的精髓之后都留下了魏老先生对此处的妙笔精华。其中在读我国近代教育先贤，陶行知的“做学生的学生”，我颇有感触。一位在那个年代就有如此心胸眼界的人物，不亏为“伟大的人民教育家”，而郭沫若先生也赞誉“两千年前孔仲尼，两千年后陶行知”。在他的言论中有这样一段话“教师要淡化课程执行中的预定性和统一性，注重对话过程的多元性，不以有限的结论锁定无限的对话进程”，这不正是印证当代教育所要改革的方向吗？只有让学生大胆的提出问题，擦出不同的火花，教师用心去聆听，在学生的言语中进一步了解学生，研究学生，才能努力转变教师的职能，成长为新型的研究型教师。如何成为最好的教师？引用编者的话就是：“我们教师应努力提升自我，修炼教师之贤，做最好的自己，成为最好的教师。”强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样和自己比，坚持不懈，不断地向“最好的教师”的境界靠拢。我想只要我争取每天多读些书，每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，一定会有很大的提高。正如书中所提到“倘若当教师的，自己天天去研究，有所得的，即随时输入于学生，如此则学生受益较多，即当教师者也觉得有无穷的乐趣。所以学生求学，固然要学而不厌，就是当教员的，也要真正做到学而不厌”。那么如何才能真正“做最好的老师”呢？编者在《如何做最好的教师》一书中将影响教师一生的中外教育家经典感言分别进行了阐述，对于我们教师具有深刻的借鉴和指导意义。我也思考了从教十几年来，在教学实践中的得失，并将其与读完本书后的感悟深入地融合在一起，得到了一种体会，即“如何做最好的教师”最基础、最根本的是要做到两点：时刻保持对学生的爱；始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动。本书中狄德罗提出：“教师要有丰富的情感——热爱孩子，是教师生活中最主要的东西。不允许漠视学生的情感，因为教师的漠视就是一种摧残，这是不能容忍的。情感淡漠使人平庸，情感衰退使杰出的人失色，有意摧残情感是绝对的蠢事。我们当以自勉——不论对自己还是对学生。”在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。不管听话的、不听话的、漂亮的、不漂亮的、聪明的或是不聪明的孩子，在母亲的眼中都是有无数优点的。我们常说要发现孩子身上的“闪光点”，我想，如果有了母爱之心，我们就会发现，原来这种“闪光点”无处不在。并不是有了爱就有了一切，这种对学生的爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢那些自己认为“可爱”的孩子，而应该怀着一种责任把欣赏和期待投向每一个学生，包括“差生”。真正的教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃“严格要求和严肃的纪律”，而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的“养成教育”必然带有“强制性”，离开了严格要求，便不是真正的爱。同时，这种爱对不同的学生有不同的内容，如对学习成绩优异的学生怀着一颗爱才之心；对淘气、不守纪律的学生怀着一颗宽容之心；对学习较困难的学生怀着一颗关怀之心……这些爱是成为最好老师的基础。我们要从“喜欢学生”向“爱学生”发展，要为学生的成长以及未来一生负责。“实践是检验真理的唯一标准”，因此，为达成所愿“做最好的教师”，还应该把这些爱化作“润物细无声”的“爱心之雨”通过教学实践“洒向”所教授的所有学生。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像书中所提到的教育家们对待每一个学生，很难。因此，只有把教育作为一种事业，始终如一地把对学生的爱进行到底，才能真正地“做最好的教师”。 教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。比如，对待生活在当今社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。“随风潜入夜，润物细无声”。尤其对所谓的学习、心理有“障碍”的学生，要学会做“雪中送炭”的人，要成为学生在困难或痛苦中及时送去精神安慰的人。如果说以前的成长靠的是个人奋斗，那么新的时代与环境，强调的却是团队的力量。尤其是激烈的竞争环境，需要真正的合作。没有合作之心的人，内心是焦躁而绝望的，也不会取得什么真正的成功。你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式；你有什么样的期许，就有什么样的行为。所以，强调个人发展与竞争，必须要依靠环境和伙伴的合作──学会沟通、学会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同分享经验，以减少由于孤立而导致的个人行为。在现实生活中，最好的老师，真的很难吗？我们只是缺少了勇气与自信，更缺少了作为纯粹教育人的那种激情。要做最好的老师，那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱——师爱，去对待学生，为学生的的未来服务！由此我也感到，作为一名教师，我们还要在自身的工作生活中学会适时适度对自己进行心理调节，快乐地面对自己的人生和事业，面对你的学生和家长，只有保持这种积极向上的心态，你就会感动自己的每一天都是充实幸福的。“岁月有加，并非垂老，理想丢弃，方堕暮年”这样的话正是激励教师的最好诠释，我愿在以后的岁月里能以书为伴，与君共勉。

如何做最好的教师读后感2

在这个暑假里，我有幸拜读了著名教育家魏书生老师主编的《如何做最好的教师》一书，对其中的几个章节我非常有体会。如何成为最好的教师呢？那就是我们教师应该努力提升自我，做最好的自己，成为最好的教师。书中强调了我们老师自己要和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。每次看到这里，我就想：我今天的备课是不是比昨天更认真一些？我今天上课是不是比昨天准备得更充分、更精彩？我今天找学生谈心，态度是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更智慧……虽然我每天都没有做到最好，甚至都有遗憾。但每天都这样，自己和自己比，坚持不懈、不断地向“最好的老师”的境界靠拢。我想，只要我争取每天多读一些书。每天都有点儿进步，我一定会有很大的提高。正如书中所提到的教育家陶行知先生曾说过：“倘若当老师的，自己天天去研究，把自己所得到的随时输入给学生，当教师者也觉得有无穷的乐趣。”我对照着去做，也觉得真的是其乐无穷，也常常觉得教师这一职业是高尚的、无私的。那么，如何才能真正做最好的教师呢？作者在这本书中将影响教师一生的中外教育家经典感言分别进行了阐述。这对我们教师具有深刻的借鉴和指导意义。作为教师的我，思考自己从教三十几年来在教学实践中的得失，更加有了深刻的体会。第一点就是我们要时刻保持对学生的爱。这种爱也许是身体健康方面的爱，也许是学习能力、学习习惯提高方面的爱。第二点，始终保持将这种爱付之实施的心态与行动。教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让他不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切语重心长的教育都无济于事。我常常反省自己：为什么我苦口婆心的劝说，却没有好的效果？我是不是和学生没有做到平等而良好的沟通？我们常说要发现孩子身上的闪光点，那我为什么常常看到孩子们身上的缺点呢？教育中真正的爱，意味着对学生的成长及未来一生负责。所以，我们不能凭个人好恶，只喜欢那些自己认为可爱的孩子，而应该怀着一种责任，把欣赏和期待投向每一个学生，包括那些潜能生。正是这种对学生的责任感，让我布置作业时，我会考虑分层布置，让学有余力的同学去做一些有挑战性的思考题，让学习有困难的同学做基础性的习题；这是这种对学生的责任感，我在处理学生矛盾时，会用一颗公正心去让每一个孩子说出自己内心最真实的想法，而不是凭着自己对学生的片面了解去判断。我想，只有我不断地反思，不断地纠正自己不当的行为，我会成为最好的教师的。

如何做最好的教师读后感3

认真拜读了魏书生老师写的《如何做最好的教师》一书，使我受到很多启迪，如何做一名好教师？怎样让学生喜欢自己的课？我认为上好每一节课，让每一节课都精彩，都成功，能适应不同学生的发展需要，使不同层次的学生都能获得成功感。而要做到这些，关键是激发学生的学习兴趣，要想把所有学生的积极性都调动起来，只有从改革课堂教学入手。达尔文小时侯是一个“平庸的孩子”，但他对大自然却产生了浓厚的兴趣，并以较大兴趣去野外观察、学习和采集本……从而对人类作出重大贡献。我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”只有“好之”、“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，方能以学为乐，欲罢不能。学习兴趣是推动学生积极学习的直接动力。学生只有对所学课有浓厚兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。如何提高学生的学习兴趣？我认为主要从以下几方面入手。一、建立良好的师生关系1.教师要用微笑来赢得学生的微笑。古人云：“亲其师，才能信其道。”学生喜欢这位教师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就会对老师讲的课表现出浓厚的兴趣，这就是我们通常所说的“爱屋及乌”，就能变“要我学”为“我要学”，学生如果不喜欢，甚至害怕这位老师，要想他们对这位老师所授的课感兴趣是很困难的。可见，激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境，那么怎样才能建立良好融洽的师生关系呢？答案很简单：教师要真心爱学生，不管对待哪类学生都要同等对待，都要付之于爱，因为没有爱就没有教育。在平时的学习生活中老师要俯下身来与学生平等相处，建立朋友式的师生关系。2.教师要真情对待学生，关心爱护学生，尊重学生。自尊之心人皆有之，学生也是如此，而且要多鼓励，多引导，相信他们的潜力，切实帮助他们不断提高，教师只有让学生感觉到该任课教师对他们是关心的，是爱护的，是尊重的，他们才会喜欢你，只有师生关系融洽，和谐，学生的兴趣就会引发。因此，平时我也注意了这一点。比如课间时间，我都会以朋友、长辈的身份走到学生中间，与他们聊天、谈心，了解他们的思想动向，聆听他们的心声，询问他们的学习生活各方面情况，尽我所能帮他们排忧解难，拉近师生之间的距离，消除他们对自己的畏怕、顾虑以及不自信。经过自己的努力许多学生课间都爱找我聊天，有一些心事或生活中碰到什么事或问题也会找我谈心，我听后会帮助他们排忧解惑。二、课堂上多鼓励、表扬，让学生对学习有信心。我认为课堂上一个很重要的环节就是：老师多用赞美性评价，一串串温馨评语既鼓足孩子们乐于参与的信心又让他们的内心温暖。给学生们创设一种平等、自由、民主的学习氛围，教师时时处处尊重他们的人格和身心发展规律。例如“你看她说得多好啊！”“xx同学很自信，能举手回答问题”。“某同学这节课表现最棒，回答问题三次。”同学们听听，“xx同学今天的表现比上节课还好，努力吧！老师永远支持你，大胆地说出来，勇于发言，展示更完美的自我”等等。老师这些鼓励的话语让学生听了如沐春风般三、教学内容生活化，让课堂漫溢真情实感。伟大的教育家陶行知先生曾提出：“生活即教育。”并强调：“教育要以生活为中心，没有生活做中心的教育是死的教育。”教学过程要联系学生的生活实际，避免空洞说教，使理论知识融入生活中去，这样才能使学生信服，觉得学有所用，从而激发学生兴趣，增强学生情感体验，使教学过程充满情趣和活力。所以，我上课会很注意联系学生生活实际，举一些与学生生活紧密联系的通俗易懂的事例来教学，或让学生自己来举例，谈认识、体会。这样学生就会觉得知识就回到身边，学习兴趣就会提高。四、“收放自如”，让课堂充满色彩。“放”是指不要怕孩子暴露问题，要解放孩子的身心，要尊重学生的思维成果。一些看似错误的回答也可能蕴含着创新的火花，教师不要轻易否定学生在深思熟虑的基础上的答案，不要把教材上的结论强加给学生，要允许学生对问题有独特的见解。“收”是指在尊重孩子多种答案的基础上，还要引导他们推敲出尽可能完美的答案。总而言之，新课改的灵魂是要挖掘、发挥和发展学生主动性、积极性和创造性。教师组织教学必须贯彻这一灵魂精神，搞好师生互动活动，当好学生学习领路人的角色，保证在课堂上师生一起主动积极地活动，师生之间展开直接地、面对面地交流与对话，学生才能获得真实情感、鲜活的知识，并获得人格的陶冶与健全。

如何做最好的教师读后感4

假期里我有幸拜读了著名教育家魏书生主编的《如何做最好的教师》一书。如何成为最好的教师？引用编者的话就是：“我们教师应努力提升自我，修炼教师之贤，做最好的自己，成为最好的教师。”强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更加机智„„。每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。正如书中所提到的教育家陶行知老先生曾说过：“倘若当教师的，自己天天去研究，有所得的，即随时输入于学生，如此则学生受益较多，即当教师者也觉得有无穷的乐趣。所以学生求学，固然要学而不厌，就是当教员的，也要真正做到学而不厌”。那么如何才能真正“做最好的老师”呢？作为老师的我也不由地思考了从教几年来，在教学实践中的得失，并将其与读完本书后的感悟深入地融合在一起，得到了一种体会，即“如何做最好的教师”最根本的是要做到两点：（1）时刻保持对学生的爱；（2）始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动。新学期开始，我重新调整自己，平时多想学生们可爱的地方，比如清扫时整洁的教室、节日时温馨的短信、课外活动时活泼的身影；尽量和他们成为朋友，多从他们的角度去理解他们的言行举止，在学习与生活中，用不同的心态、不同的标准去对待不同的学生，让每一个学生都能够体会到老师的关爱。慢慢地我发现，学生们课后更加喜欢围在我的身边。这时，我深切的体会到做一名教师是一件多么幸福的事，而能做一名学生心目中“最好的老师”那又将是何等的幸福！因此，对于怀着“做最好的教师”心愿的老师们，为达成所愿，还应该把这些爱化作“润物细无声”的“爱心之雨”通过教学实践洒向所教授的所有学生。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像书中所提到的教育家们对待每一个学生，难！因此，只有把教育作为一种事业，始终如一地把对学生的爱进行到底，才能真正地“做最好的教师”。在现实生活中，最好的老师，我们每一位教育工作者都想当，但不是所有人都能当上，这是为什么？难道说做最好的老师、成为名师真的就这么难吗？我想不是这样的，只是我们缺少了勇气与自信，更缺少了作为纯粹教育人的那种激情！要做最好的老师，那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱——师爱，去对待学生，为学生的的未来服务！由此我也感到，作为一名教师，我们还要在自身的工作生活中学会适时适度对自己进行心理调节，快乐地面对自己的人身和事业，面对你的学生和家长，只有保持这种积极向上的心态，你就会感觉每一天充实幸福。