师与师的区别(为什么要区分师与师)

数学是一门语言的艺术，讲究说唱结合。

举个例子，当你碰到“8除以()等于4”这道数学题时，如果你自信地在括号里写下2，那么你在标上×，就知道你真的是2，因为正确答案是32！

除非题目是“8除以()等于4”，否则正确答案是2。

毫无疑问，这是一件非常反人类的事情。“分”和“分”的区别，只有一个“易”字。怎么看，都像是同一个人骑过马没骑过马？谁想到是一对双胞胎，几乎一模一样但性别相反。这样，4÷2只能读作4除以2，或者2除以4。一旦读作4除以2，就意味着2÷4。

也就是说，只要去掉代码，哦不，去掉“带”字，以及前后数字的性质”囎“会变的。这个极其尴尬的规则，对于广大数学老师来说，是一个很好的启发。当他们心情特别好或者特别不好的时候…

诚然，这是一个绝无仅有的绝招，让无数学生俯首称臣，以至于现在很多人开始对此表示强烈谴责和坚决反对，并大声呼吁应该统一除法和除法，不应该在数学这样严谨的学科里玩这种“无聊的文字游戏”。

然而，这真的是文字游戏吗？或者说，除法和除法真的能统一吗？

今天我们就来踢踢两兄妹，分而治之，看看为什么少一个码就多一个丁丁。

其实连很多数学老师都没有完全理解这个问题。比如我小学的时候，我问过数学老师这个问题，她告诉我:没有理由，这是数学里的规律。

哎，有这样的老师，这辈子没考上清华北大也不奇怪。

不过仔细想想，数学老师毕竟是数学老师，在语言的艺术面前有点笨也是有道理的。这个问题我应该问语文老师。因为数学老师其实搞错了:把除法读成除法，被除数和除数就变了。这不是数学规定的，是语文规定的。

换句话说，4除以2意味着2÷4其实是一个自古就有的汉语语法规则，数学只是默默观察。所以，要搞清楚这个问题，还得从语文老师说起。哦，不，请让语文老师来做。

Emmm……...说到这，我不用捏手指就能想出来。“主谓宾定补”的六字真言对你来说就像观音姐姐的紧箍咒一样可怕。一旦有人念出来，你马上会喊“哎呀，妈妈，我的脑子好痛”。

这也是一个比较反人类的知识点，但其实说白了，无非就是用“定、形、补”来画“主、谓、宾”这三个“主角”。如果没有并非不可能的“BUFF”会更好。

比如有了状语buff的加持，简单的主谓宾短语“奥特曼打怪兽”就可以变成“奥特曼打砖头打怪兽”。

当然，只要你愿意，你也可以把“用板砖”这个状语移到句尾，说:奥特曼打怪物，用板砖！至此，它不再是状语，而是补语。

“八除二”其实就是这个状语背后的语法结构——“八”相当于“妖怪”，是句中的宾语；“一儿”相当于“用砖”。作状语修饰谓语“除外”，但此时已作补语后置。所以换成正常的语法结构来形容这句话，应该是“二除八”。

在数学中，“除”就是“除”的意思，本质上是一个动词。“二除以八”的意思是将8除以2。这时8是一个除数，所以叫被除数。你不觉得这跟“板砖打妖怪”一样明了，所以小妖怪才是受害者吗？

也就是说，“八除二”其实是一个倒装句。就现代语言习惯而言，这种结构其实并不常用。

Emmm……...当然山东人除外。

但在成语中，状语后置的结构很常见，如动之以情，明之以理，锲而不舍，利诱……或者，一分为二。而且只要你愿意，这些词都是可以前后替换的，可以说是动之以情，明之以理，持之以恒，利诱之以利...或者除以二。

这就是为什么“8÷2”等于“8除以2”等于“2除以8”。可见，这个反人类的规则并不是数学强行定义的，而是源于汉语语法规则。既然这个规则存在于中文中，那么用中文表达所有问题就要遵循同一套规则，数学自然不能改变。

虽然为了便于书写、计算和理解，我们在数学中引入了各种符号来代替文字，把复杂的事情变得简单，但这并不意味着数学和语文是相互割裂的。毕竟符号只能通过视觉传达意思，再简洁的符号也需要用中文说出来。

这意味着表达语文和数学题目时使用同一套语法规则，只是统一而已。如果数学中使用的语法和中文不一样，会引起不必要的麻烦和争议。