水与天相连是什么意思(水与天相连是什么意思)？

[1]课堂笔记

[2]课程计划

[a]教学目标

1.认识“盐、稀”等13个新单词，写出“潮、数据”等15个单词。理解“笼罩、嗡嗡、水天相接、穿越”等词语。

2.大声朗读课文，背诵课文的自然段落3和4。

3.边读课文边想象画面，联系上下文或实际生活就能理解单词和句子的意思。

4.感受钱塘江雄伟壮观的潮汐，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

【2】教学重点:感受钱塘bore到来的神奇与宏伟，并能根据语言描绘想象中的画面。

教学难点:想象文中描绘的潮汐场景，引导学生体会作者是如何生动地、有层次地描绘钱塘江潮汐的壮丽景象的。

[3]教学设计

第一，背古诗，引入新课。

1.同学们，古代诗人王在今曾在《望江台》中写道:“海阔天空空惊涛骇浪，钱塘涌水自天上来。”唐代大诗人刘禹锡曾写道:“八月惊涛拍岸，头触山高数尺。”今天，就让我们跟随作者的脚步，去钱塘江观潮吧。

2.板书，一起读(板书:观潮)

第二，第一遍读课文，自学单词。

1.阅读后解释问题

“观潮”科目中的“观”是什么意思？潮水指的是哪里？「观与潮」连接起来是什么意思？(手表:手表。潮汐:指钱塘江的潮汐。观潮:观潮钱塘江。)

2.自学单词的交流。教师的检查和指导。

(1)教师用新字卡查“盐、稀、易、昂、敦、丁、沸、贯、豪、崩、震、爆、盈”和组字的读音。

发音难点:“震”和“爆”是舌尖音，要注意读准。

(2)写“潮、数据、堤、宽、望、滚、停、渐堵、停、崩、摇、爆、余”

字体难度:“堤”的一侧在土的旁边，“卷”的右下角有一个卷曲。不要扔掉它。

③理解单词的意思。

世界奇观:奇观、奇异、罕见、壮观的景象。这一课意味着钱塘江潮汐是世界上罕见的壮观景象。

平躺:平躺。本来就是一个表达人的行动的词。在文中用来形容钱塘江在人们面前的样子。这里把钱塘江比作人。

水与天相遇:水与天连在一起。形容水域辽阔。

横过:横着通过。文中说，潮水滚滚而来，席卷整条河。

浩浩荡荡:文中说潮水滚滚而来，水势极大。

滑坡:“崩”就是崩塌的意思。“裂”就是开裂的意思。真正的“滑坡”大多发生在强震期间，当用来形容大地震时，就被夸大了。

抛声:形容很多人在一起大声说话，声音嘈杂，像开了锅。

若隐若现:如果，好像，好像。尹:躲，躲得远远的。现在，展示在外面，让人们可以看到。这一课指的是几座山，一会儿能在云端看到，一会儿看不清楚。

余波:这一课指的是潮水过去后剩下的波浪。

满天:这一课指的是从远处看，海潮好像要卷过天空和大地。形容气势和气势。

风浪怒吼:风在呼啸，浪在咆哮。形容风浪，叫声。

第三，再读课文，整理段落。

1.先根据自然段落读，找出每个自然段落的意思。然后按照“前”、“时”、“后”来划分段落层次。

2.请按照作者观潮流程对文字进行分段:

第一段(第一自然段):对作为“世界奇观”的钱塘江潮做一个总体介绍。

第二段(第二自然段):潮汐到来之前，观潮者的时间、地点、心情。

第三段(自然段3、4):潮水来时，作者闻声见景。

第四段(第五自然段):潮水过去后河上的景象。

全文也可以分为两段。

第一段(第一自然段):写钱塘江的潮汐，是世界的一大奇观。

第二段(自然段2-5):写观潮的故事。

第四，细读课文，深刻理解。

1.那么潮水来之前是什么景象呢？(板书:潮来之前:风平浪静，人很多)

(学习第二自然段和体验:平静和拥挤)

2.深入研读课文第3、4段，感受钱塘江的潮汐。

(1)老师:文中也描述了涨潮时的壮观景象。现在，请大家默读课文第三段和第四段，看看课文是如何详细描述钱塘江大潮的“世界奇观”的。阅读时可以把自己喜欢的、感受比较深的句子画出来，也可以在旁边做评论。

(学生边画画边默读)

(2)分组交流，边读边想象，通过朗读展示自己的感受。

(3)与全班同学交流，深入了解。

教师引导学生体验以下内容:

①下午一点左右，远处传来隆隆声，像闷雷滚滚。突然，人们在嗡嗡叫，我们被告知要涨潮了！我们踮着脚朝东走，但河水依旧平静，看不出任何变化。过了一会儿，喧闹声越来越大，东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾了。教官:闷雷的声音是什么样的？作者用什么词来形容“隆隆”的声音？(闷雷滚滚)指南把这句话读好。

体验:人在嗡嗡叫。

老师:怎么沸腾了？你能展示一下吗？

学生表演:跳舞，喊，挥手，喊:潮来了，潮来了。

老师:刚才的情景可以用一个词来形容:人声鼎沸，人声如沸。老师总结:潮水来的时候声音是怎么变的？从文中找出来！

学生回答，老师在黑板上写字。(板书:声音:闷雷滚滚——越来越大——山分崩离析)理解“水遇天”的含义(看图指出位置)。

当看到白线出现时，人群有什么反应？用什么词可以形容这个场景？(大声)指导朗读。

②白线迅速向我们移动，逐渐拉长变粗，越过了河流。最近，我看到白浪翻滚，形成了20多英尺高的水墙。体验:渡河，形成20多尺高的水墙，同学们，此时此刻你们是什么感受？

大声朗读:兴奋地朗读。

读到这里，你似乎看到了什么？

面对如此壮观的海潮，你有怎样的心情？(惊喜，惊喜)

体验两尺高的水墙，引入范仲淹的诗句:惊雷聚海面，飞瀑过河心。

③比较句

潮水越来越近，像白马飞奔。

B波越来越近，像千百匹白马奔腾而来。

C浪越来越近，犹如千百匹白马奔腾向前。

(分组讨论:体验潮水来时的巨响和壮观形态。)

(板书:形状:一条白线——白色城墙——白色战马)

朗读:多么精彩的语句！我们来比赛一下，看谁读出的气势磅礴。了解潮流是如何变得越来越强大的。

个人准备后点名读，评价后分组读，最后一起读。

(4)文字材料介绍:钱塘江的潮水来的时候，另一位作家是这样写的:潮水已经以雷霆万钧之声铺天盖地，后浪推前浪，前浪引后浪。海浪拍打着云朵，吞噬着海浪，云朵和海浪扭打成一团，水天相撞成两半空，仿佛成千上万只雪狮在河中咆哮跳跃。

你自己读一下，告诉我你学到了什么。)

(5)播放视频。看，钱塘江的潮水来了！)

你的新感受是什么？如果你是游客，你会怎么赞叹？

老师们:同学们，请闭上眼睛想一想:成千上万的游客来钱塘江观潮。有老人，有小孩，有中国人，有外国人，有普通人，有国家元首，有胆大的人，有胆小的人，有世界各地的游客，还有很少出门的山民。当他们看到这个伟大的钱江潮时，他们会给予什么样的钦佩呢？(老师随机采访学生)

(6)老师:是的，不管你是谁，当你看到钱江潮的壮观景象时，你都会惊叹不已。请把你的感受融入课文，再读一遍。

3.潮过后，还能称之为奇观吗？

(学习第五自然段:重点学习“漫天”、“风呼啸”等词语)(板书:潮水来了之后，漫天的风呼啸回归平静)

总结:钱塘江的潮汐自古被称为“天下奇观”，就像诗人苏轼说的:八月十八潮，蔚为壮观。(板书:世界奇观)

4.指导背诵。

①老师介绍:作者把钱塘江潮写得气势磅礴，壮观生动，让人身临其境。难怪你喜欢这些句子。然而，当我们阅读刚才的句子时，我们打乱了顺序。作者写观潮的顺序是怎样的？现在让我们完成一个听力练习。我来读一段。请听作者用什么词来连接这些描述并写下来。(每个学生有一张练习纸要填空)

下午一点左右，(远处)传来一声闷响，像闷雷滚滚。突然，人们在嗡嗡叫，我们被告知要涨潮了！我们抬起脚向东望去，但河水依旧平静，看不出任何变化。(过了一会儿)噪音越来越大。我看见东方水天相接的地方有一条白线。白线迅速向我们移动，逐渐拉长变粗，穿过了河流。(走近了)只见白浪翻滚，形成一堵六七米高的白墙。潮水(越来越近)就像成千上万的白色战马奔腾向前。这声音就像山崩一样，仿佛大地都被撼动了。

②教师朗读句子(包括括号内的单词)，学生记下单词并填入括号内。(写名字)

(括号内显示单词并校对)。现在我们大致看一下作者描述潮汐的顺序。

(作者由远及近观察，描述潮汐随时间的变化和潮汐位置的变化。(板书:顺序:远近)

③读这篇短文(老师读括号里的单词，学生读下面的句子)。

④将划线部分的单词留在括号内，然后让学生背诵其余部分。(机动:学生试着背书)

⑤现在，我们一边看视频，一边动情地背诵课文第三段，感受钱江潮的气势。(如果不会背，可以看书，站在背后背)

第五，内化语言，拓展语言。

老师:同学们，我们应该让更多的人了解如此壮观的景象。现在，让我们再一次完整地感受钱塘江的潮汐！看完请做个小导游，把钱塘江潮的奇观介绍给更多的人。

1.老师:作为一名导游，你认为应该如何介绍自己？

2.显示小组活动的建议:

(1)你可以选择涨潮前、涨潮时和涨潮后的任何一个部分。

(2)介绍的时候，可以使用文中的语言，也可以加入一些自己的感受或者利用材料中的知识。可以一个人介绍，也可以通过小组成员分工合作介绍。

(3)介绍的语言要符合导游的身份。

3.集体活动，老师巡逻。

4.让学生自己选择一个熟悉的景点，依次介绍。

总结:听了你刚才的介绍，相信会有更多的人去观潮。希望同学们课后继续关注钱塘江的潮汐，同时也能关注更多的世界奇观。

[板书设计]

涨潮前:平静而拥挤。

秩序:远近

潮水来了，声音:闷雷滚滚——越来越大——山崩地裂，人间奇观。

形状:一条白线-白色城墙-白色战马

潮水来了之后，风掠过天空，海浪咆哮着回归平静。

教学反思

成功:

1.我充分发挥学生学习的主动性和积极性，让学生自己学单词，自己分段落，学生积极参与自学活动，效果很好。

2.我也十分注重朗读和背诵的训练和指导。特别是《钱塘江潮》的课堂阅读，激发了学生的阅读兴趣，课堂气氛非常积极。

缺点:

我用视频播放的方式将学生带入钱塘江潮汐的壮观情景，激发了学生对钱塘江潮汐的想象和自我感知。但是同学们太沉浸在视频里了，想尽快进入后面的教学环节并不容易。

在今后的教学中，我将继续注重提高学生的自学能力，同时积极提倡阅读同类文本，开阔学生的视野，并适当运用现代教学手段，激发学生的想象力。

[3]练习题

1.在带点的单词的正确发音后面画一个“√”。

突然(sàsà)站得很高(Q ǐ y)人们嗡嗡作响(dǐnɡ tǐnɡ)

第二，读拼音，写汉字。

这是一个很好的例子

( ) ( ) ( ) ( )

3.选择适当的单词，填入句子的括号内。

广阔的

1.我家前面有一条()街。

2.我国()地区物产丰富。

平静

3.钱塘江过了很久才恢复()。

4.多么美丽的海滨之夜啊！

第四，比较和分组单词。

掀起浪潮看到了希望

路堤()饰面()按()粉()

5.单词的模仿。

滑坡(描述声音)

风浪咆哮(包括“风”)

第六，句子训练。

1.潮水越来越近，就像成千上万的白色战马奔腾向前。

(用所添加的单词造句)

2.走近了，只见白浪翻滚，形成20多英尺高的水墙。

这句话把它比作。模仿一个和“潮”有关的比喻句！

七。根据课文回答问题。

1.课文以什么顺序描述钱塘江大潮的奇观？请给这些数字排序。()

A.涨潮的时候。b .退潮后。c .在潮水到来之前。

2.“潮水越来越近，就像成千上万的白色战马浩浩荡荡向前飞奔；这声音就像山崩一样，仿佛大地都被震动了。”使用了哪些修辞手法？有什么效果？

【回答】

一.ɡ

第二，潮水渐渐开了。

3.1.宽广2。浩瀚3。冷静4。宁静。

第四，潮起潮落的水岸朝阳看到了根据花粉的希望

5.例:人在嗡嗡叫，人在沉默，人在谈笑风生。

6.1.例:太阳照在江面上，江面像一条长长的锦缎，闪闪发光。

2.白浪水墙的例子:潮水像一头狂暴的狮子，冲向岸边的岩石。

七。1.涨潮前，涨潮时，退潮后。

2.作者举一反三，把潮汐比作千军万马齐头并进，写出了钱塘江奔腾潮汐的形态特征。用夸张的手法把涨潮时的声音描绘成“山崩地裂”，把涨潮时的巨响写得惟妙惟肖。如此生动的描述让人仿佛身临其境，让人无不惊叹钱塘江潮的非凡气势！