司马光砸缸的故事(司马光儿女的故事)

为了我心中所珍视的理想，我死也不会后悔一千次。

中华民族五千年形成的传统文化潜移默化地影响着人们。比如在家风传承上，中国人讲究耕读，诗词礼仪传世；在待人接物上，中国人讲究真诚相见，与人为善；中国人在处理前车之鉴时，注重以史为鉴，古为今用。无论从哪个方面来说，都具有很强的教育意义。

在现在的教科书中，有很多著名的典故，司马光的破缸就是其中之一。年仅7岁的司马光正和一群朋友在院子里玩耍。不料其中一只不小心掉进了“罐子”里，所有的朋友都吓得鸟兽散了。司马光果断选择捡起院子里的石头，砸碎“罐子”。罐子里的水用完之后，他的伙伴得救了。

作为一个80后，品石军直到现在还对这篇文章记忆犹新。司马光作为这个故事中的主角，是老师们讲的，可以理解。但故事中的另一位大师，司马光救过的那位，似乎已经被遗忘了，老师们也从未提起过。中间有什么秘密？给获救的男孩戴上面纱？

对真实性的怀疑

经历史学家考证，被救孩子的名字叫上官上官光。关于这个人的记载并不多，只知道他为司马光建了一座“感恩亭”。我一方面感激司马光的救命之恩，另一方面也希望后人能学习司马光的精神。

文章里说“只有拿着石头才能打碎骨灰盒”，但能让一个七岁的孩子完全掉进去的东西，肯定至少有一米深。以当时的科技生产力水平，根本不可能创造出这样的东西。如果非要说他的参考依据，最早收录在《冷斋夜话》里，但这本书说到底也是野史。野史成为考古依据了吗？

一些历史学家认为，这个故事很可能是后人杜撰的。之所以不提这个被救的人，是因为这段历史的重点不在他身上，而在司马光急中生智的过程。在此基础上，人们对它作出了“贡献”，它逐渐作为真实的史料流传开来。

隐性观点

中小学是一个人人生观、世界观、价值观形成的最重要时期。课本和文章的内容对他们有直接的影响，同时也会在无形中给他们带来一些想法。比如老师给孩子讲司马光《破缸记》里被救的人，学生就会好奇这个人是怎么感谢救命恩人的。

我们可以做一个简单的假设。当司马光发现同伴落水时，如果要求物质条件，恐怕上官光还没说几句就死了。同时，我们前面说过，后者为司马光建了一座“感恩亭”。让我们从心底里谈一谈。这对他有什么现实意义？

在这个充满物质诱惑的社会，无论做什么样的事情，都不要祈求回报，否则只会陷入痛苦。这并不是说没有人会报答你。即使他们做到了，而且没有达到你内心的预期，你是幸福还是痛苦？教育部门正在努力向孩子们传授这一理念。

品石军说

在品石军看来，司马光的破缸充其量只能算是一个故事，没有任何真实性。对于这个时期的孩子来说，更重要的是教育他们在遇到紧急事情的时候，如何保持冷静沉着的心态，思考解决问题的方法。至于被救者的身份以及之后发生了什么，这不是我们关心的重点。

同时，希望你在看待历史的时候，能保持一颗“心眼”。是野史和野史，正史就是正史，不要混淆。因为野史中的史料大多不是正史，更多的是道听途说，真实性大打折扣。提到材料，我们还是以正史为主。

我是平·石军，感谢您的阅读。如果你也对文化感兴趣，不妨留给我一个关注。