什么是课程标准(课程标准的内涵)

老师手里一定要有三本书，课标、教材、参考书。

课程标准是教学的基础，教材只是范例，参考书顾名思义只是给老师备课提供一个参考。

教师首先要学习课程标准，全面准确地理解课程标准的精神，把握课程标准的要求，然后备课上课。

教科书只是为教师提供了一个履行课程标准要求的范例。从某种意义上说，这个例子是可以替换的。比如在语文素养、阅读等方面。，第一条没问题，第二条也没问题。数学、英语等科目也有好几个版本，每个版本的内容布局也不尽相同。只要是教育部认可的教材，用哪个版本作为“范例”都可以达到同样的教学目的。

参考书只是一条信息。上面的“解读”只是一家之言，并不是说这本参考书里的“说法”就是标准答案。

但是目前我们很多老师，在教学的时候，很少看课标，只是按照课本的顺序，按照参考书来教。这种做法表面上看似完成了教学任务，但未必达到课程标准规定的相应要求。

抛弃课程标准的现实是，教师在备课和课堂教学中，对教学目标的设定是不准确的，甚至是随意的。

抛弃课程标准的结果就是老师在教学上不下少功夫，学生学习很努力。平时老师自己考学生的高分，但是可以考大规模(期中、期末、中考、高考)考试。一旦别人出题，学生的考试成绩就会下降。这就是为什么命题人按照课程标准出题，而教师在教学中不扣标准，教学过程中目标出现偏差的原因。

和老师讨论一下，谈谈如何确定教学目标。有的老师说是从参考书上“搬”来的，有的老师说是在网上参考了别人的教学设计，很少有人说是根据课程标准“自己制定”的。

说到课程标准的研究，就更让人吃惊了。只有5%的教师通读了本学科的课程标准，50%的教师只通读了自己教授的部分课程标准。近40%的老师表示，他们知道课程标准，但他们从未认真学习过。有的甚至说根本不知道课程标准是什么。

课程标准是什么？本质上，它是体现既定课程理念的规则集合，是解释和规定课程编制、实施、检查、评价和管理原则的文件。

我国基础教育国家课程标准由教育部制定并颁布。《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:“国家课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家课程管理和评价的基础。”

“课程标准...应体现国家对不同阶段学生在知识技能、过程方法、情感态度和价值观等方面的基本要求。，规定每门课程的性质、目标和内容框架，提出教学建议和评价建议。”

课程标准包括对课程理念、课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程条件、课程评价和课程管理的原则性说明和规定。课程标准的制定和颁布是国家贯彻教育方针、实现既定教育目标、有效管理学校的重要保障措施。

课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，在整个基础教育课程改革中占有重要地位。课程标准可以帮助编写、教授、测试、评价和管理教科书的人员明确课程的性质、目标、内容和结构，并明确相关的工作原则。

对于教学一线的教师来说，课程标准是教学的指南和依据，一切教育教学活动都要紧紧围绕课程标准来进行。

每一位教师都应该走出“以课本为基础，从内容上设定目标或过分依赖参考书”的误区，高度重视认真细致地学习课程标准，吃透标准精神，才能保证教育教学方向正确，教育教学行为有效达成，学生的知识、能力、情感等目标符合课程标准的要求，学生在各种考试中都能取得理想的成绩！