教师职称改革(教师职称改革终于来了！)

教师职称不仅是教师在教学过程中教学地位的提升，也是对教师的一种教学激励机制。现实中，教师职称也是和教师工资挂钩的。教师的工资随着教师职称的晋升而增加，所以单位里的每个教师都比较重视教师职称。

不可否认的是，一些高级职称教师的工资每月可达数万元。然而，现实情况是这样的老师数量很少。大部分教师，尤其是基层一线教师，收入在3000元左右。

教师工资的构成很复杂。

教师的工资和一般企业的员工不一样。基本上是由基本工资、绩效、职称、资历决定的。其中，职称在中起着关键作用，因为工资、业绩、教学经验都受到职称的影响。

从教师职称本身来说，要与教学能力、职业道德、教学成果等融为一体。这个头衔与薪水紧密相连。通过职称的晋升来提高教师的工资积极性是制定职称的初衷。在当前的教师职称竞争过程中，存在许多与教师职称制度背道而驰的现象。

然后有人提出要不要降低职称门槛的问题。对于这个问题，在笔者看来，降低门槛还是优先论资排辈，自动晋升有利有弊。好处是老师的积极性势必会提高，坏处是技术含金量会降低。

根据我国目前教师职称竞争的实践，许多基层中小学教师在职称晋升中面临很大困难。首先，名额极其有限。有的学校几年都没有高级职称，然后门槛太高。学历、成绩、论文等等让老师望而却步，尤其是乡村老师。

教师职称的评定会由一个关键因素决定！

过去，教师职称的评定与教师的教学成绩、论文、英语水平等一些硬性条件直接相关。其弊端越来越明显。一、误导教师发展:很多教师认为教学水平和能力不重要，他们的专业发展就是发表论文。只有发表论文才是发展最重要最显著的标志。于是，很多老师把精力放在写论文上，dig 空发表论文，把备课、上课、批改作业搞得一塌糊涂。这样一来，职称评定甚至比那些教学成绩好的老师还要早。这种误导必然导致教师发展的畸形。不能上课，就要搞所谓的教育研究。教学质量差没问题，但是一定要写文章发表。但近年来教师职称不断改革，更加注重教师在教学中的实际贡献和成绩，开始向一线的基层教师倾斜。首先，职称不考。职称是评职称的。评价是参与者，检查是其他人。有两个环节，一个靠自己，一个靠天，腐败由此而生。

于是，又一个不公平的现象出现了。也就是职称评定。而这个评价，学校领导占便宜，这是铁一般的事实！有些一线老师很努力，培养了无数学生。最后他们在评聘高级教师的时候还得给领导送礼。还不如天天巴结领导。这样的事情真的让人无法理解！

近日，一份关于教师职称评定的文件提到，职称评定将采取“师德问题”一票否决制。在这个评选过程中，学生、家长和学校共同参与，对职称评定的结果起着直接的、决定性的作用。在笔者看来，肯定是有不公正的，大部分基本都是校领导决定的。普通教师真的很难得到这个机会，那么教师职称改革会怎么改？

其实从目前教师职称改革的方向不难看出，降低门槛，甚至个别地方达到一定教龄的都出台了。如山东、湖北、辽宁、黑龙江、福建、宁夏等地推出了不受岗位、地点限制，符合条件直接评定职称的优惠措施。这是职称改革的进一步方向，普通教师的机会真的来了。

可靠消息以来，教师职称工资改革终于落下帷幕，2020年起将陆续取消。语文老师的思想枷锁要去掉，育人的心就会轻松很多！以后可以靠本事吃饭，专心教书。努力就能多赚！我不会为了名声和名誉在领导面前耍猴，我会收回自己的心，以后以学生为重。总之，教师职称评定终于迈出了改革的一步。职称评定变得越来越容易，教师的幸福感越来越强。