如何让孩子爱上学习(如何让孩子主动爱上学习？)

又到了一年一度的开学季，家长在辅导孩子做作业的过程中差点被逼疯的视频也在网上疯传。看客们在笑的同时，也忍不住问:“怎样才能让孩子爱上学习？”

其实我们的大脑天生就喜欢学习，只是激发每个人学习兴趣的动机不同而已。如果能把其他场景的学习能力转移到应试学习上，是否有可能突破学习之间的壁垒？如果把游戏的乐趣引入到日常学习中，孩子会爱上学习吗？

如何像玩游戏一样热爱学习？

相信所有家长都有一个深深的疑惑。为什么孩子玩游戏那么起劲，但自主学习却那么难？因为玩游戏本身就是一种主动行为，我们并不是被迫去做的，而且在玩的时候，我们可以从庞大的中获得快感和成就感。

游戏之所以让我们上瘾，是因为它有这样一套机制:首先，它设定了一个我们可以完成的目标；其次，提供困难任务，让我们跳出自己的舒适区；最后，请立即反馈给我们。

试想，如果学习也符合这三种信息资源，或者我们把学习任务设计得像游戏一样好玩，孩子会爱上学习吗？答案是肯定的。

第一，制定有效的目标。

学习目标一定要具体，就像游戏中的位置一样。以数学为例，如果给自己设定的目标是“我要学好数学”，这个目标就是模糊的。如何“学好”？不如给自己定下“我要学会计算20个数学公式”。

目标必须可以量化。很多孩子会说:“我要更加努力，在这次考试中取得进步。”这样的目标很笼统。一个进步就是进步，100个进步也是进步。目标不明。

目标应该是可以实现的。我们的目标应该通过努力来实现，不能太高也不能太低。你希望自己能在3个月内拥有一口流利的伦敦腔，但你根本不知道如何学习英语口语。这种目标是行不通的。

第二，选择困难任务，跳出舒适区。

美国一位心理学家曾提出舒适区理论，将我们的成长过程分为三个区，即舒适区、学习区和恐慌区。

舒适区是我们熟悉的环境，我们常常在其中感到舒适。学习区是一个我们很少接触的区域，充满新奇的事物，等待我们去挑战自己。一旦进入恐慌区，我们会感到巨大的压力和焦虑。

根据这个舒适区理论，我们很容易得出结论，我们应该走出自己的舒适区，跳到学习区。比如我们学过书上的英语单词和句子，可以订阅一些英语报，或者参加一些比较难的口语培训班或者夏令营。

除此之外，还可以找“私人教练”。这里的“私人教练”是指在某一科目上比我强的老师朋友，向他们请教学习某一科目时如何逐级提高难度，尝试他们平时的练习方法。

第三，及时反馈。

适时反馈有两种，一种是成绩反馈，一种是奖惩反馈。

结果反馈是什么？以数学为例。用录音笔把读的东西录下来，用原版播放，然后自己找茬。分析是因为发音吗？还是心情不到位？结果反馈就像打扫战场，给自己一个查漏补缺的过程。

什么是奖惩反馈？以数学为例。第一个学习阶段是两周。这两个星期，我每天都要打卡练习英语口语。如果能坚持，我就奖励自己看一场电影。第二个周期是一个月，以此类推。

其实我们每个人都有无限的潜力，都可以爱上学习，只是我们往往把学习当成父母老师布置给我们的必修任务。或者是我们遭受了太多的挫折，导致我们对学习失去了信心。

坤不置可否，怎么知道自己不是黑马？试着按照这三个步骤去做，也许你会发现学习也可以变得像玩游戏一样上瘾！