写作技巧(小学各类语文作文写作方法技巧详解)

从小学开始，边肖的语文成绩从未让父母担忧过。每次语文考试都是全班前几名，尤其是作文，经常被老师当范文读给同学听。

很多家长经常问边肖的妈妈，如何让孩子容易爱上写作文，但边肖的妈妈说，“以前孩子说个不停，作文却很难写，我也很久没写了。后来，我从小处着手，慢慢带领孩子们，让他们写作文没有困难。”

这位妈妈有哪些教育孩子的小方法？实际上，她只是做了这三步...

{基本的第一步}

首先，帮助孩子理清思路，写简单的作文。

对于完全不会写作文的孩子，家长要做好第一步:帮他们整理思路，尽可能让他们完成一篇作文，而不是让他们半途而废。

有些孩子经常不知道他们应该写什么。他们会说“头空空”，写出来的字自然干巴巴的，没意思。但是家长要知道，小学生的作文都是记叙文，也就是“讲故事”。讲故事无非就是，事情发生的时候，离不开时间、地点、人物，离不开事情的起因、过程、结果。爸爸妈妈要在孩子脑子里强化这六个要素，让他至少能根据六个要素写点东西。

一般学生有几种类型的作文，家长可以提问，让孩子在脑海中形成轮廓。

1.写人物——“我最爱的人”

(1)你喜欢的人是谁？与你何干?

(2)他/她长什么样？

(3)你为什么喜欢他/她？

(4)什么让你印象深刻？

2.写一个项目——“最喜欢的水果”

(1)它是什么样的？

(2)它的颜色是什么？

(3)味道如何？

(4)对人有什么影响？

(5)你喜欢吗？

3.写风景——《秋天的校园》

(1)这是何时何地？

(2)这是什么季节？

(3)景点有哪些？

(4)景物发生了什么变化？

(5)看到这种风景，你有什么感受？

当孩子按照你的引导回答问题时，家长可以告诉孩子:“如果你这样说，你可以把它变成文字，那么这篇文章自然就是你的作文了。”

{高级步骤2}

让作文更有条理，更流畅。

当你的孩子能写完一篇作文，即使不生动，至少也是一种进步。这时候从第一个基础步到第二个进阶步，考验的是孩子的词汇量和连贯性。

如果孩子想扩大词汇量，家长不妨给孩子买一些课外书，比如绘本或者童话，让孩子在故事中学习更多的词汇。平时和孩子玩查字典的游戏，让他认识更多的单词。有些家长还会和孩子一起收集不同类型的单词:

颜色:

白，白，嫩，黄灿灿，红，白，绿，瓦蓝，绿，黑。

味道:

好吃，甜，好吃，凉，酸甜，苦涩。

形状:

尖的、弯曲的、圆的、细长的、椭圆形的。

其次，为了使孩子们的作文连贯，我们不妨给他们提供一些连词，如:“首先……然后……最后……”一些连词，孩子们可以随时将这些连词复制粘贴在课桌上供自己使用，然后在考试中使用只有当你流利地说出“单词”时，你才能合理地阅读它们。

{高阶的第三步}

把重点句子写得更优雅一些。

只有好的骨架，没有丰富的语言素材作为血肉，读起来就会索然无味。如何引导孩子在“话”里写出更详细、具体、文艺的关键句子？这时候，爸爸妈妈不妨采用“句子扩展法”，逐渐让孩子在分析思考中把“话”写得更饱满。

例如，当一个孩子正在写作文“春天来了”时，有一句话是“草在生长。”针对这句话，母亲问了孩子这个问题:

(1)什么颜色的草？

(2)长在哪里？

(3)你觉得它春天长得开心吗？

(4)如果不用“长”，你能想到更好的词吗？

孩子沉思了一会儿，终于展开，写了一段:春天来了，绿草从土里冒出来，好像高兴地说:“太好了！我想快点长大！”

妈妈可以经常带孩子玩这样的游戏，给孩子一个简单普通的句子，让孩子加入一个比较文艺的句子。慢慢的，孩子在考试中自然能发挥出自己的水平。

给孩子写作文就像工人盖房子，需要慢慢打牢基础。

当你的孩子写作文有困难时，作为父母，我们不应该忙于督促和鼓励。我们不妨用实际行动来引导孩子。从第一个基础步到第二个进阶步再到第三个进阶步，我们一定能打开孩子的心扉，不再拒绝写作文。

平时家长也可以给孩子买童话、散文，让孩子多积累多体验。好记性不如烂文笔。只要多读多写，写一篇好作文是很容易的。

附:小学各类作文写作方法技巧详解

1.如何写人

写作是小学作文训练的基本功之一。记叙文里，人和事是分不开的，关键是怎么问题。求写东西的题目，文中的人要为物服务；要求写人的题目，文中的东西必须为人服务。写以人为本的叙事，就是通过一件或几件事来表现人物的一种或几种品质。写人类叙事时，叙事不要求完整性；笔记的叙述要真实完整，要贯穿全篇。

通过一件事写人。

通过一件事写人，通常是人物品质或性格的一个方面。为了刻画人物，必须从外貌、语言、动作、心理等方面对人物进行描写。

但是从以物写人的角度来说，最好选择一个最能体现这个人某个特点的东西，写好。写东西的时候，请选择典型的例子。

对于小学生来说，在选择典型事例时，要着眼于小事，选择最能体现深刻意义的。这样的事情表面上看是普通平常的小事，但其中蕴含着深刻的意义，也就是我们常说的:“小事见大事”。

写人经历几件事。

可以分为两种情况:一种是用几件事表现一个人的一种品质；二是用几件事来表现一个人的各种品质。

注:用几件事来写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)一一说明，也可以是不完整的，只围绕某些点进行叙述。更多的是在一篇文章里，有些东西写的很详细；有些东西略写；有些东西需要写得更完整，有些东西需要写得更简单。在通过几件事写人的时候，也需要描写人物的外貌、动作、语言、心理。

●学会刻画人物。

在叙述过程中，人的文章要描写外貌、语言、动作、心理活动等。，最能表达人物的思想感情和性格特征，也就是学会刻画人物。

1.也叫肖像描写，是通过描写人物的外貌、面部表情、服装、体态、语调和外貌特征。揭示一个人的性格。人物的外貌与人物的内心世界密切相关。具体来说，通过对外貌的描写，可以使人物形象更加丰满，给读者留下深刻的印象。通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌的描写，展现人物在特定场合的内心世界；通过对外貌的描写，表现人物的性格、精神面貌和思想品质。

外貌描写要生动，避免脸谱化，反对写偏主次，从头写到脚，看千人一面。

2.语言描写包括对话和独白。

会话是两个或两个以上的人之间的对话；独白是人物的独白。语言是人物内心世界的直接表达，在表达人物的思想和性格方面起着重要的作用。一种有个性特征的语言，可以起到“听其言，观其人”的作用。

对白的描写有四种形式:说的写在后面，后面引用说话人的话；你说的话在先，说话人写在后，有引号和句号；每句前后引用一句或几句，中间说明是谁说的，用逗号隔开；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活处理，避免死板的写法。

3.动作描述

是通过人物的动作和动作来表现人物的思想和性格的一种方法。一个人的行为举止，往往是他的思想感情和性格特征最真实的外化。看一个人，不仅要听他说什么，还要看他怎么做。俗话说“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物、展现人物精神面貌、把人物写得“活”的重要手段。那么，如何描述人物的动作呢？

首先，我们应该选择关键行动来编写网上信息资源。一个人做一件事，有很多动作。但是他们不能也不需要把这些动作都一一写出来。这需要选择关键的、最有意义的动作来写。

其次，书写准确。同一个动作可以用很多动词来表达，但只有那些最能体现人物气质特征的动词，才能把人写得“活”。一个作家曾经说过，最难的不是写动作，而是写有特色的动作，把人写出来。

4.心理描述

人物的内心活动是无声的语言。人物的内心世界是指人物内心的喜、悲、喜、悲、彷徨、羡慕、向往等复杂情感。心理描写的要求是:要真实、有依据；人物的心理变化要自然合理；心理描写要服务于文章的中心思想；在描述人的心理活动时，要客观谨慎，不能以己之心对待人的意愿。

小学生作文多使用第一人称(“我”或“我们”)。如果把这个人用在他们的作文里，他们就不能把人物的心理活动以“他想”的形式写出来，因为“我”进不了别人的脑子。在这一点上，你可以换一种方式——在人物的语言、表情、动作上下功夫，可能会更合理，让人觉得地道。

除了“我想”，还有几种描述心理的方式。

(1)提出问题，介绍你想要的。

(2)利用假设揭示心理活动。

(3)字里行间，有“思考”。

(4)直接表达自己的想法。

2.如何写东西

写的清楚具体。一件事情的发生，总是离不开时间、地点、人物和事情的起因、过程、结果。这就是人们常说的“叙事六要素”。这六个方面写清楚了，读者才能明白是什么。六要素中，原因、过程、结果是事物的主要环节。其中，“通过”部分是事情的核心，也是全文成败的关键。

在小学生作文中，“及格”部分并不具体，是一个普遍性的问题。其中一个重要原因就是小学生的叙事不感人，平淡。记叙文有两种:写事件和写活动。

■怎么写东西？

先把“通过”的部分分成几个阶段，然后按顺序一层一层写清楚。写的时候多问几个“后来怎么样了”，文章就具体了。

第二，注意材料的细节，重点突出。一些重要的过程和场景要详细描述，让读者有身临其境的感觉。

第三，事件中的人物，尤其是主要人物，当时是“怎么说”、“怎么做”、“怎么想”，所以一定要具体。

■如何写活动？

活动是有目的的，正规的，过程化的！

什么活动？为什么要做活动？怎么做活动？活动的结果是什么？写清楚。写活动还要求写清楚“六要素”，把活动的时间、地点、人物、开始、过程、结果都写出来。在整个活动中，不是一个人，而是一群人；不是用一两件事来写一个人物，而是通过写一个活动场景来表达人物的精神面貌。

写一个活动的记叙文，最大的特点就是要有活动的基本内容、主要过程、重要场景。围绕印象最深的内容，记录自己亲身所见所闻所经历的主要部分，用点对点结合的方法，写团体活动和个人代表。要写全场景，突出典型人物。

写活动文章一般包括两部分:一是活动的过程，二是自己的感受。如果写“参观”活动，要用“看一个地方，感受一个地方”的方法。写活动的全过程，要用顺序法，即按照活动的先后顺序，依次写出活动的时间、地点、人物、过程、结果。

3.如何写风景

描写景物，表现独特的自然景观和地域特色，赞美祖国壮丽山河和大自然的鬼斧神工，是另一种重要的叙事类型。风景写作的叙事有什么特点？

首先，风景有狭义和广义之分。狭义的景物是指景物、建筑等。供人观赏；广义的风景是指自然景观和人文景观，即自然环境和周边环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然景物、建筑、动物、植物等事物的描写，被描写的景物在文章中占有重要地位，这是景物描写的记叙文与人物笔记的记叙文的主要区别。《人物笔记》的叙述中，有自然环境和人物活动的背景介绍和环境描写，但不是文章中的主要内容，是为了交代时间、地点、环境和事件。同理，写景叙事中也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。

其次，风景叙事的中心思想是通过景物的描写和人物感情的表达来表达的。作者可以在文章中直接表达自己的感受，即直接表达自己的感受，也可以通过写场景的方式表达，即邀请他人到现场；也可以在景物描写中包含自己的主观感受，即所谓的情景交融。要注意的是，景物描写必须服务于人物的思想感情，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、漫无目的地写景物。

如何写好关于风景的记叙文？

●写有特色的风景。

总的来说，风景各有特色。都是公园，但每个公园都有自己的独特之处。比如北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的葛翔、十七孔桥；天坛祈年殿和回音壁；紫苑公园的竹子；香山公园的红叶等。同样一座山，中国四大名山各领风骚，独一无二。同样的水，长江和黄河，源远流长，孕育了几千年的中华文明。或者烟海茫茫，无边无际；或驰骋，咆哮，气势。这些景点都以其独特和鲜明的特色而闻名。只有通过描述它们的独特性，才能让人有身临其境的感觉，享受其中的美。

●学会观察。

风景构图和画面构图有相似之处，都是基于观察。观察一个场景不同于观察一幅画。观察一个场景需要确定观察点，也就是观察场景的立足点。不同的观测点会导致不同的风景。宋代文学家苏轼写《题西林壁》:“望岭侧为峰，远近不同。不知庐山真面目，只在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，看到的景点和得到的感受也大相径庭。

●运用想象和联想。

写场景的时候，只描述场景的外部特征是不够的，还要写场景的内部特征。内在的特征有时很难描述，这就需要借助想象和联想。即通过与相关、相似甚至相反的事物进行类比，可以突出所写景物的特点。其中联想最大的特点就是可以跨越时间限制，打破空之间的壁垒。可以拓宽文章的思路，使场景的描写更加生动感人，更能体现场景的内在特征。比如李白的《王璐山瀑》:“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人以大胆的夸张和丰富的想象力，突破了空之间的限制，写出了庐山瀑布大落差的特点，给人留下了难忘的印象。

●写场景要抒情。

风景写作既是对客观事物的再现，也是作者主观感受的显现。风景是外在的，情感是内在的。俗话说“情随物动，言随情动”。风景是感觉的基础，感觉是风景的产物。所以要求小学生借助景物来表达一定的思想感情，而不是单纯的描写景物。当然，这种感觉必须发自内心，而不是呻吟。

4.什么样的事情

作文是小学生作文训练的重要项目。所谓物象，就是把物体的特征、形状、颜色、质地等进行具体而生动的描述。这个东西应该还包括动物，植物等等。

■如何写文章？

1.把握特点

仔细观察所写文章的大小、形状、颜色、质地(制造材料)等。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一个物品也会有一些座位的差异和它自己的独特性。

2.按一定顺序写。

(1)按总数一点一总数的顺序写。

(2)按照项目各部分的空顺序写。

(3)有些项目要按照先外后内的顺序写，即先表后里的顺序。

3.事物需要想象和联想

想象和联想不仅能使事物更加具体生动，还能开拓作品的意境，增强文章的感染力。

■如何写动物

大多数小学生都爱小动物，看完总想写出来。用什么方法可以写好一篇关于小动物的作文？

1.写提纲

首先观察小动物(包括昆虫)的形态，一般写小动物的静止状态。观察时，应如实书写颜色、外观、大小。其次要把握特色，不能什么都写。第三，按顺序:先整体，后局部，再整体。概括整体，具体写出部分，使用总分关系的句群。最后，为了使描写更加生动具体，要发展丰富的想象力，恰当地使用比喻。特别注意提醒小学生“像-”、“像-”、“像-”等比喻的用法。

2.写作习惯

写小动物，还要仔细观察它们的动作，静态，生活习性，这些都是小动物的动态方面。比如写他们怎么吃怎么玩，他们怎么互相追逐打闹，他们怎么筑巢休息等等。

小动物也是有感情有情绪的，这要靠小学生从它们的叫声和动作中获得拟人化的体验和想象，这样才能写出小动物的性格，表现出它们的活泼可爱，实际写出自己的感受。

■如何写植物

说到植物，小学生的脑海里会出现很多花草树木。但是，很多同学发现，要写出自己平时熟悉的关于植物的作文，是非常困难的。有的同学觉得没什么好写的，有的同学三言两语写完。我怎样才能写植物呢？首先，写作前仔细观察所写的植物，做好观察记录。观察时，先看整体形状(外观)特征；看颜色，枝叶的细节特征和生长环境，把看到的细节记录下来。其次，安排写作顺序。

1.从整体到局部。

先写植物的整体特征，再写局部特征。例如茎、枝、叶、花、果实等。，并突出其中的一两个。另外，在写作时，要求学生从各个角度进行详细的描述和刻画。比如描写树叶的时候，写出它们的形状，颜色，感觉。描述花的时候，只写花的大小、香味、颜色、花期等。，让人有身临其境的感觉。

2.观察植物的生长过程。

很多植物生长、发育、开花、结果、死亡，每个时期的形状都不一样，我们可以根据植物的生长过程来观察。

记观察日记

可以写观察日记。描述某一植物在一段时间内的生长发育情况。

4.以四季为序。

很多植物在不同的季节有自己的特点，所以也可以根据四季的变化来写。

5.持物以表情，借物以庆志。

写植物时，不仅要描写形状和颜色，还要在文章中表达作者的思想感情。比如感悟人生哲理，高尚道德情操，追求美好理想等等。这样，借助实例，给予必要的引导，培养学生丰富的联想能力，在描述植物形态的同时，赋予其一定的象征意义。