如何上好第一堂课(新教师如何上好第一堂课)

新教师第一次走上讲台，常见的行为有三种:一是“冷”，二是“友善”，三是基于“冷”与“友善”之间的中间

以“无情”为主调的新老师，认为学生欺软怕硬，所以第一节课就给他们一个“下马威”，面无表情地走到讲台上，让学生们觉得寒气逼人。如果有学生违反纪律，他会拍桌子摔板凳，提高嗓门警告:“以后不准任何人乱说乱动，否则别怪我不礼貌！”目的是“杀鸡儆猴”，警示那些潜在的“淘气蛋”。

以“友谊”为主调的新教师，对素质教育倡导的“师生平等”的理解是肤浅的。他们的行为与“冷”老师完全相反。站在讲台上，面带微笑，在我向做了自我介绍后，我温和地对同学们说:“同学们，不要拘谨，我比你们大几岁，不要把我当你们的老师，太生疏了，就当我是你们的姐姐(或哥哥)，希望你们能喜欢我，我愿意成为你们的知己”。这时候很可能会有调皮的同学来回答问题，表现出极大的不尊重。不过这些新老师善意提醒:“这样做不好。希望以后不要再出现类似的现象。”你可以想象未来的课堂秩序会是怎样的。

活在“中间”型的老师，只觉得课堂好，精彩，学生自然会集中注意力，认真听讲，保持良好的课堂秩序。所以，简单的自我介绍后，让学生打开课本，进入教学过程。

以上三种老师的做法不值得提倡。第一个太无情，第二个太友善，第三个太单纯，不懂教与纪的关系。这三种方法的共同点是，没有和学生之间的规则。俗话说，“无规矩不成方圆。”第一节课没有制定一些规章制度，说明部分新教师缺乏与学生的实际接触，不了解学生的心理特点，不了解制度在教学管理中的重要性，尤其是对新教师而言。往往是学生在问题出现后才急于处理，处理的尺度不是宽就是严。宽严相济，必然无法服众，只会让问题越来越难学生管理。

那么，新教师有哪些策略可以上好第一堂课呢？

首先，做好课前准备。

因为刚参加工作，对一切都不熟悉，尤其是学生。因为我们是刚走出校园的老师，我们作为学生的角色在心理上并没有发生变化，这就增加了新老师上课的难度。因此，新教师在克服学生心理障碍的同时，要全面了解学生。俗话说“知己知彼，百战不殆”，那么首先要做的就是了解这个阶层的大致情况。这是一个什么样的班级，有多少学生，男女比例，文化素质？是偏的吗？你有学习计划吗？学习目标明确吗？这一系列情况要提前了解透彻，让学生心里有底，增强自信心。因为上好的第一堂课对新教师来说意义重大，可以树立学生对教师的信心，增进师生之间的感情，提高学生的学习兴趣，使学生明确学习目标，制定好学习计划。那么，学完这门学科知识，他们就会事半功倍。

第二，制定规章制度。

新老师第一次走上讲台。介绍完自己，就不用急着讲课了。正确的做法是和学生一起制定规则，向他们解释制定规则的必要性和重要性。这里的共同结论是指所有学生都要参与制定规则和投票的过程(但草案是老师事先准备好的)，然后可以逐一征求学生意见，举手表决通过。没有获得半数以上同意的条款，可以在后面讨论修改，然后投票表决，直到通过。

我们应该制定什么规则？因为不同的学校和班级都有自己的实际情况，大致有这些:师生作息制度，教室和宿舍的清洁、保管和值班规定，上课和课间违规处理规定，作业收集和完成标准规定等等。教师在制定这些规定时，必须考虑到自己班级的实际情况，考虑到不同年龄段学生的认知水平和行为特征。老师在做草稿的时候，要仔细考虑，反复修改几遍，直到满意为止，然后拿到班级和学生面前，逐一研究，讨论，投票，最后共同决定。比如说是师生作息制度里的同一个条款，初中和高中是不一样的。特别是作为班主任，要考虑班级真实信息资源的互联网情况，制定一系列适合我们班级的规章制度。

我所列举的规章制度不一定是统一的，而是根据特殊情况特殊对待，只能是对别人的邀请。然而，作为一名新教师，在教授一门学科时，与学生一起制定课堂和课外纪律处分的规定以及家庭作业的收集和完成标准的规定就足够了。这些系统不一定能完成一节课，但是最好在开学初期就尽快完成这项工作，这对你以后教学活动的顺利开展起到至关重要的作用。

当然，作为一名新老师，要上好第一堂课，光有以上技巧是不够的。关键是你一定要加强自己的素质训练，提高自己的技能。