描述人物动作的片段(描述人物动作的五大技巧+实例)

给出“将工作转化为解决方案”的行动

所谓“大法”，就是把一个一般的大动作分解成几个连贯的小动作，给大动作一个“过程”。

我们再来看看just人才的例子:李小姐喝茶。请看一个同学把这个大动作写成小动作的例子。我们一起来读吧。

”李小姐停止了讲课，瞥了眼，伸出右手，走近杯子，然后轻松地拿起杯子，拧开杯盖，把杯子举到嘴边，撅起嘴唇，轻轻倾斜杯身，让水润润嘴唇，大概是为了试探杯子里的水热不热。然后，他狂喝，只听见“咕嘟”的声音，喉结不停地上下抽动。一眨眼，一杯水就见底了。他咂了咂嘴，好像还没解渴。”

这个描述把李小姐喝水的过程分解成“拿起杯子——试温度——一饮而尽——咂咂嘴”这样一个连贯的小动作。你把“大运动”写成“小运动”了吗？一些学生经常抱怨他们的作文不具体。写动作的时候，把“大动作”写成“小动作”是一个有用的方法。

在我们的文本中，也有类似的“华公法”。在“凡卡”一课中，凡卡写信的动作是一个大动作，其中一个细节是:

他想了一下，蘸了蘸墨水，写下了地址:“乡下爷爷。”然后他挠了挠头，又想了想，加了几个字:“康斯坦丁·马卡里克。”

在这里，想、蘸、写、抓、加等一系列动作，生动地刻画了凡卡想让爷爷接到信，把他从火坑里救出来的复杂心理。

学了就要用。刚才学生在纸上写了“妈妈罚我”或者“爸爸打我”。你能把这个大动作分解成几个连贯的小动作吗？试试看？

在动作上涂抹油脂和粉末。

把好角色的动作写出来，用代表动作的文字来装饰，不是很美吗？

《燕子列车》文中有一句话:

小贝蒂伸出双手，抱起燕子，举到嘴边用呼吸温暖它们。

我们把这句话里的动作“画”出来，就变成了这句话:小贝蒂慢慢伸出双手，小心翼翼地抱起燕子，轻轻地送到嘴边，像宝贝一样用呼吸温暖着燕子。通过对比，我们会发现，在动词前面加上适当的修饰语，会使动作的幅度、速度、力度更加细致，人物也会更加动感，人物的性格和思想也能得到更好的表达。这里叫“画”。

我们来看看《漆与粉》这篇文章。

“当我来到攀登杆现场时，张小虎一只手摇着攀登杆，一只手放在额头上，抬头看着杆顶。往手上吐口水，揉一揉，双脚微微张开，身体慢慢下蹲。突然，张小虎突然上蹿下跳，双手上下紧紧抓着爬杆，双腿交叉，用脚背咬住爬杆，顿时让我们抬头看他。然后，张小虎依次换手，每次换手都是靠手臂的力量向上移动身体，腿也没闲着，配合的松而紧...在我们的欢呼声中，张小虎已经摸到了杆顶的横梁，并频频向我们挥手。”

在上面的片段中，张小虎的爬杆动作是用“化功法”分解的，然后再“画”一些动作，使文章显得生动，真的给人身临其境的感觉。

聪明的你，准备好了吗？对于眼前的动作片段，也是“画粉”。记住，不要太多，妆化多了，就丑了。你不同意吗？

将声音与动作相匹配。

写动作的时候，如果只是对动作的描述，也是很单调的。在动作中加入声音会让你的动作变得生动。在这里，“用声”可以有两种声音，一种是用语言描写的人物，另一种是用适当的拟声词。

我们来看一个动作描述。

”刘老师摊开试卷，平铺在课桌上，用食指舔了舔嘴巴，蘸了一点口水，然后两指翻了翻，抽出一张试卷:“这是张璐同学的试卷，你看，写得多工整...”他一边说，一边用手指在试卷上轻敲，仿佛我们看不见他的动作。接着，刘小姐拿出另一张:“徐进呢？我不想看他的试卷。不管你能不能，请把你的话写给我！连他自己的名字都写反了！上来这里！”说完，指着徐进，好像要揭穿徐进……”

这是老师批阅试卷的一个过程。学生在日常学习中经常会看到类似的场景和简单的动作。经过作者的“下大力气”“画来画去”，以及对人物的语言描写，成为近200字的一小段。是不是很神奇？

所以，学生在写作时，要克服“懒”的心态，要勤奋。这样，我们认为不可能写进作文的“大概内容”就可以成为你作文的素材。

除了文字的语言描写，“配音”还可以搭配适当的拟声词。什么是拟声词？代表声音的单词，如小猫的喵喵声、北风的呼呼声、汽车喇叭的嘟嘟声、鞭炮的爆裂声等。这些是拟声词。

我们再来看看修改后的片段。

"当我来到爬杆现场时，张小虎一手摇着杆，一手放在额头上，抬头看着杆顶，说:"这么一点点高度，我爬杆算不算稀罕？大家看着我！" .说完，张小虎朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢蹲了下来。突然，他上蹿下跳，双手上下紧紧地抓着爬杆，交叉着双腿，用脚背“咬住”爬杆，嗖的一声，我们突然不得不抬头看他。然后，张小虎依次换手，每换手一次，他就靠手臂的力量把身体向上移动，嘴里发出“嗨-嗨”的声音。他的腿也没闲着，松松垮垮、紧紧相扣...在我们的欢呼声中，张小虎已经摸到了杆顶的横梁，频频向我们挥手:“我上来了——我赢了。”

这个动作描述里有人物语言和拟声词的插入，比上一段《无声世界》好多了。同学们，你们为什么不拿起笔继续修改面前的段落呢？配上声音让动作更生动！

向操作添加表达式。

描写动作的时候，不仅要写清楚人物做了什么动作，还要思考这个动作是在什么情况下，怎么做出来的。这意味着动作要和表情、神态结合起来，才能更好地表现人物。

我们来看看《专心》一文中描述罗丹修改雕像的一段话。

“我看见罗丹一会儿向前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜地说着什么，好像在对谁耳语；突然，他的眼睛里闪着异样的光芒，似乎在和什么人激烈地争吵着。他踩在吱吱作响的地板上，不停地挥手...一刻钟过去了，半个小时过去了，罗丹越来越激动。仿佛喝醉了，整个世界在他看来都消失了——大约过了一个小时，罗丹停下来，对着傻姑娘大象笑了笑，然后轻轻吁了口气，又把湿布放在雕像上。”

通过描写罗丹的动作和表情，这段文字向我们展示了一个对工作一丝不苟，对艺术执着追求的罗丹，一个对工作如痴如醉，全身心地投入工作的艺术家形象。

”我把自制的贺卡举在妈妈面前:“妈妈，生日快乐！这是给你的礼物！"

妈妈张大了嘴巴，迷惑不解:“这是...这是你的贺卡吗？”

“原来如此！我花了一个星期才完成。”

母亲接过贺卡，轻轻打开，一首悠扬的生日歌从卡片里飘了出来。她的脸上洋溢着幸福的微笑，脸上泛起了红晕。此时的妈妈一定很开心。

母亲抚摸着贺卡的每一面，不停地发出“啧啧”的惊叹声，反复看着，仿佛在欣赏她最喜欢的宝贝。突然，我妈把我抓在怀里，紧紧地抱着我:“我的好女儿！我的好孩子！谢谢妈妈！”。我明显感觉到妈妈的身体在颤抖。

这段话描述了母亲收到礼物后的一系列动作和表情，描述了她的幸福和激动。对“收礼物”这个动作的简单描述，总会让我们有身临其境的感觉。看来这种动作描写手法真的很奇妙。

再次修改我们的动作描述片段，并在动作描述中添加表达式。

给行动“心理整合”

在动作描写中加入“心理活动”的描写，会让写出来的动作更加“有血有肉”，尤其是动作的动机会更加突出，人物的动作会更加清晰。

再来看一个例子。

“我赶紧从地上抓了一把雪，使劲捏了捏，觉得雪球还是太小了。我不想报仇:刚才，你赵红对你的哥们儿太忘恩负义了，竟然敢攻击我？看我这次会对你做什么！我赶紧又抓了一把，这样两片雪就搓在一起了，我搓了搓，把雪球的表面弄光滑了。嘿，嘿，赵红，小心点！

我看了看对面的赵红，他正在搓雪球，可能想再给我一个“炮弹”。这是一个机会。在他准备好之前，我挥动手臂，甩了两下，看着赵红的方向，用力扔出雪球。“嗖”的一声，雪球划出了一道美丽的弧线，不偏不倚地打在了赵红搓雪球的手上。“砰”的一声爆炸了，雪花溅了赵红一脸。“哈哈哈……”在赵红清醒过来之前，我转身跑开了:我不能再打了，因为他被激怒了。"

这是《雪战》作文中的一个片段，把小作者打雪仗的情况写得惟妙惟肖。也能看出作者在“反攻”时心里是怎么想的，就知道这个“雪球”有多厉害了。这种片段描述比没有心理活动的要好得多。

想想你面前的作文片段。当你妈妈惩罚你或者你爸爸打你的时候，你在想什么？加起来。

这些就是我们今天要讲的关于人物动作描写的绝活。当然，我们不一定每次写作文都要用到它们，但是我们可以选择使用它们。

相信经过多次练习，你一定能把这些技巧运用自如，作文也会越来越好！