师德论文(高尚的师德从何而来)

好老师是天职是育人的，还是常青岗位，因为学校老师的教育更符合主动学习的规律。一个好的教师高尚的道德是通过可信的知识，可敬的诚实，可亲的教学，宝贵的和勤奋的经验来实现的。每一个好老师都对自己的职业和职位非常敬畏，坚持自我修养和个人魅力。高尚的师德是一个好老师的核心素养，能激发出不可估量的力量。

只有靠师德才能立校。

师德具有知识的基因和谦虚的品质。师德是一种向上的向善追求，是一种信仰的维系力。好老师尊重知识，珍惜学习机会，以信守承诺、严谨学风培养师德。师德充满了善良、智慧、知识和虔诚。它并不虚弱。可以支撑长期刻苦学习的精神，解除备课的烦恼。教师就是在乐此不疲的学习和先受教育的过程中锤炼力量，培养力量，提高能力。

党和国家高度重视教育和教师质量，已经成为新时期的强国。特别是遵循教师培养成长规律，营造鼓励教师发展师德、培养教师集体作风的环境，成为提高教师素质的关键举措，这是我们制度的优势所在。教师的主观能动性潜力巨大，师德是激发超长能力的核心。生活艰苦的教师可以通过顽强的努力培养出优秀的学生，优秀的学生也可以通过艰苦的办学条件培养出来，这是凭借高尚的师德和科学知识的强大力量实现的。

教育只能靠师德来建立。

有师德、善良、诲人不倦的基因。师德是教师心中孕育的强大力量，而且随着成长，师德一定会走上讲台，越来越明显地呈现在学生面前。好老师敬畏教育，尊重教学，把仁爱浸淫在一丝不苟的教书育人实践中，用朴实专业的教学行为培养自己的师德。有德之人是老师，不是有知识有学历的老师，而是尊重学生个性，研究学生成长规律，从细微处因材施教的老师。品德高尚的人是老师。不是单纯的脾气好，人缘好。这是一个理智的问题，是一个动之以情的问题，是一个因材施教的问题。有德之人为师，不只是教书，不管做人，而是让学生明白道德，明辨善恶，为国家，为民族育人，做到因材施教。

一个好的教师，总是把教书育人扛在肩上，把学生的柔情作为关怀点，把学生的需求和家长的期望作为自己的岗位职责，把自己的精力奉献给每一个学生，不求个人的回报，兢兢业业，充分体现了中国特色师德的核心价值是育人为本，教师内心的最高境界是仁为本，师德的最终效果是德为先。教师对职业的忠诚，对学生的热爱，不仅体现在课堂教学中，更是全方位、全过程地浸入教书育人之中，最终成为生动而高尚的师德。

用师德培养诚信，才能建立信任。

有忠诚、诚实、信仰师德的基因。是师德专注教学的态度，是培育学生的激情，是全心全意教好课堂的行动，是用善待学生的真情培养师德。老师教诚实的知识，培养诚实的学生，做诚实的学习。好老师爱岗敬业，珍惜信誉。老师毫无保留地教给学生书本知识，同时引导学生认识精神世界和社会。这个时候，老师就是真诚的灵魂工程师。师生面对面好几年了。老师的言行直接影响学生对社会世故的看法。老师对一门学科的评价，或者对一个作家的偏好，会直接影响学生以后的喜好和志向。教师的真诚、真情、真心，造就了自己的正直、美好的师德，也会传递给学生，影响他们的成长。但如果老师虚伪做作敷衍，也会对学生产生负面影响。

一个好老师会用人格魅力引导学生的心灵，一群好老师会用学术造诣打开学生的智慧之门。一个师德好的老师，站在学生面前，会心平气和地讲信息资源，会受到热烈的鼓励，会受到哲学的熏陶，会是一股汩汩的力量。所以，作为教育战线的新兵，从一开始就应该认真思考和探索:如何当好一名教师？从身边的好老师身上学到东西？从业多年，要时刻反思自己的初心，好老师的追求和理想是否依然坚定。学生从好老师那里得到的不仅仅是知识，还有安详的眼神，不仅仅是指令，还有稳定的爱抚，不仅仅是学科，还有安心。

靠师德培养勤奋，才能使人站起来。

师德中的勤奋基因，是心灵智慧的勤奋，是尊才畏学的勤奋，是脑手结合的勤奋。一个好老师的职业特点是终身学习。只有通过不断的学习，才能传授知识，更新旧知识，探索新知识，探索未知，从而引导学生更好地认识和改造世界，创造美好的未来。一个好老师的知识是品德高尚的，为了科研，不计个人得失，为了学生的成功，不计金钱，教学生立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦服务。师德是有时效性的，做任何事都要积极主动，要有创造性，要教学生百尺竿头，更进一步。师德是务实的，是指努力工作，教导学生言行一致，知行合一。师德是教师的作风和人生态度。教师是学校加强德育工作，完成育人任务的根本保证。所以，教师首先要提升自己的品德，体验自己的品行，优化自己的品位。只有师德高尚的老师，才能引导学生自尊、自信、自强，家长才能放心，社会才能满意。如果教师自私、懒惰、懦弱，就不可能有高尚的师德，培养出优秀的建设者和接班人。

教育是一个特殊的学习行业。教师是一个很经典的群体，他们很勤奋，很勤奋。勤奋是从困难中锻炼出来的。用高尚的道德武装起来的教师，勤于理想信念、道德情操、扎实学识、善良。今天，教师受到师德“四有”标准的激励，从而实现思想建设、教师作风过硬、专业队伍稳定、生活队伍平安，使教师队伍始终保持旺盛的奋斗状态。在市场经济条件下，大多数人适应了多劳多得、按质量效率分配的制度，积极释放自己的劳动热情，促进了生产力的进步。师德有层次和类型:有不端与失范，有规范与规矩，有优秀的诚信与高尚的奉献，是在长期的教书育人实践中形成的。