美术教育叙事(教学中的美术教育)

艺术教育叙事(一):

传统中学美术教学的重点主要集中在以“看图”或“对图”为主要素材，这在课堂教学和测试中表现得非常明显。因此，在教学中，教师往往根据每节课的教学目标进行教学，学生也以该节课的材料为主要材料进行临摹和创作。

新教育课程注重培养学生的学习兴趣，强调学生的自主探究学习、合作互动学习、调节情感体验、关注学习过程。我觉得艺术教育也是如此，不仅要学好基础的艺术知识，更要走进生活，因为“艺术源于生活，又高于生活”，让学生体验生活中的各种美。通过美术课实践活动，提高学生的创作积极性，发展学生的想象力。

我在教学中深深体会到，很多学生只会跟图，你让他创作，他会头疼。为了让学生开发他们的创造潜能，我上了一堂美丽图案的课。课前准备了充足的图片素材，因为创作图案需要日常素材，比如风景照、花草照、各种动物照等。在网上找了很多图片打印出来。在课堂上，我首先讲述了图案的发展过程、类型和变形方法，并使用了“羊”和“羊”这两个词，然后我鼓励他们利用生活中的动物和植物，自己想象并创造各种图案。我把自己课前打印的图片发给学生，学生们看到色彩鲜艳的图片都很兴奋，立刻对创作产生了热情。为了激发学生的创作意图，我决定组织一次“独立创作——美丽图案”的全年展览，将优秀学生的作品陈列在学校礼堂的黑板上。但不得抄袭，需原创设计。学生们聚精会神地听。我发现有的同学想了很久却不知道怎么画，我就给他们指导，帮他们分析，于是同学们突然有了灵感，很快就画出来了。

“自主创作——美丽的图案”作品展出当天，全校很多学生把学校一楼大厅围得水泄不通。大家纷纷评论自己喜欢的作品，作品展出的同学们脸上洋溢着幸福的笑容。