同类异质体验(同类异质体验)

12月16日，在学校领导的带领下，我和桃园二小语文老师周老师上了一堂异构课。教学题目是八年级上册的一篇文言文《与朱的书》。听了周老师的课，我收获很大。同时也深深体会到了异构类的优势。以下是我对同课异构活动的思考和本学科同课异构活动的一些体会:

第一，同班异类的感情

通过听课和听课，我发现同一个班的异质性对提高教学的有效性有很大的帮助。可以促进教师之间的课堂优势互补、相互启发、智慧共享。而且同题便于教师理解教材，深入挖掘教材，通过同堂异构的比较研究进行实质性的讨论和反思，能够促进教师的专业成长。通过同一个班级的异质活动，也为我们的老师提供了一个很好的自食其力、分别授课的模式和学习模式。很感谢学校给我提供了一个很好的学习信息资源在线学习平台，也很感谢学校把这个异类的活动安排在同一个班级。

二、讲座后的感悟

优势:

1.老师教学质量高，全班思路清晰，衔接自然，整个教学如行云流水。可以把听说读写结合起来，培养学生的综合能力。

2.老师信任和尊重学生。课堂上，老师抛出问题，大胆让学生自主讨论、展示、纠错。大部分时间都是给学生的，老师只做适当的建议，让学生的主体地位得到很好的体现。这一点我在教学中做不好。我总是不信任学生，牵着他们的鼻子走。

3.学生在课堂上做得很扎实。课后，学生们已经完成了教程。课堂上，老师只呈现设定的问题，学生用不同的方式展示自己的学习情况，让课堂气氛变得生动高效。

4.以各种形式评价学生。在课堂评价中，有学生自评、互评、小组评价和教师适时评价，很好地激发了学生的学习兴趣。

当然，老师的课上有很多精彩的部分，我感受最深。今后要继续学习，再接再厉，做得更好。

三。讲座后的思考

听了周老师的课，我想:学生课前学，老师上课少说，学生秀，老师评，没有现场生成，这样好吗？学生会的老师都不谈这个。学生会和失败的标准是什么？学生仅仅因为在学生学习计划中写对了答案就知道了吗？这个问题需要和同事讨论。

四。个人讲座后的反思

虽然这堂课可以按照环节顺利完成，没有大问题，但是还是有很多瑕疵。下面就谈谈我自己在教学中的不足，以便以后在教学中不断完善。

1.课堂评价不到位。课后觉得很好，但是因为上课紧张，时间不够，对学生的评价不够及时，评价语言单一。这也是课堂氛围不好的重要原因。

2.你控制不了自己的情绪。讲座前半部分我很放松，但后来因为学生没有及时回答问题，我感到有点焦虑和紧张。

3.课堂活动不落实。当学生被要求找出富春江的景观特征时，最初安排了小组讨论。然而，由于时间仓促，学生们的讨论只是草草了事。

针对自己的不足，我将在今后的教学中做到以下几点:

1.发挥同班其他老师的优势，取长补短，搞好课堂教学。。

2.学会探索课堂教学评价语言的艺术性。

3.不要让情绪控制你，控制好自己的情绪。

通过这次同窗异构活动，我受益匪浅。在今后的教学工作中，一定要发扬优良作风，找出教学中的差距，向有丰富教学经验的老师学习，以更加昂扬的斗志和更加饱满的激情投入到教学工作中去。