教育理论(必须掌握的四种教育学理论)

无论是教师资格证考试，还是教师招聘考试，或者为了成为一名“三尺讲台”上的辉煌教师，都应该掌握一些教育理论。在这里，我们梳理了必须掌握的四大理论，这也是考生经常困惑的四大理论。

1.建构主义学习理论

1.代表人物:皮亚杰、布鲁纳

2.视图

知识不是教师获得的，而是学习者在一定情境下，在学习过程中借助他人(如老师、同学)的帮助，通过使用必要的学习材料，以意义建构的方式获得的。

3.启示

(1)教学不是知识的传递，而是对知识进行有意义的加工。

(2)以学生为学习主体，教师是学生引导者和协作者。

(3)学习者之间存在差异。

二、多元智能理论

1.代表人:加德纳

2.视图

人的智能结构中有七对相对独立的智能:语言智能、逻辑-数学智能、空智能、音乐智能、身体运动智能、人际智能、内省智能和自然主义智能。每一种智能都有自己独特的解决问题的方式，对于每个人来说都是以不同的方式组合在一起的。

3.对全面了解学生有参考价值。

(1)传统教育只注重课堂学习，忽视社会实践。

(2)单纯通过纸质信息资源和网笔的标准化测试来区分孩子的智力甚至预测孩子的未来是片面的。

(3)标准化考试过分强调语言智能和数理逻辑，却否定了社会同样需要的其他智能，使学生的许多重要潜能得不到认可和开发。

(4)声、体、美或其他特长也是高智商的标志。不能用片面的观点来看待学习成绩差、专业不同的学生。

(5)教师应树立积极乐观的学习观、学生主动参与的教学观和多元化、情境化的评价观。

第三，人本主义学习理论

1.代表人物:马斯洛和罗杰斯

2.视图

一方面反对行为主义把人当成动物或者机器；另一方面，批判认知心理学虽然重视人的认知结构，却忽略了人的情绪、态度和价值观对学习的影响。人本主义强调人的价值、发展潜力和自我实现倾向。

3.要求

(1)尊重学生的主体地位。在学习活动中，要以学生为主体，重视学生的意愿、情感、需求和价值观。相信学生的发展潜力，最终实现“自我实现”；建立良好的师生关系，形成情感和谐、氛围适宜的学习环境。

(2)学习的本质在于学习内容与个人的关系。学生可以探索自己的情感，学会与师生交流；明确自己的价值观和态度，实现自己的潜力，达到最佳状态的过程。

第四，后现代主义理论

1、观点

后现代主义注重过程的思想，目的与手段相统一的观点认为个人可以在活动的过程中不断发展。

2.启示

(1)每个学生都是独一无二的个体；

(2)我们的教育不应该把学生仅仅看作是知识的接受者，而应该看作是知识的探索者和发现者；

(3)活动是教学的基础。

以上内容是我今天想和考生分享的主要内容，希望对考生备考有所帮助。