风筝教学设计(中文课文《风筝》教学设计)

教学目标:

知识技能:对课文内容的整体感知，对课文多角度的创造性理解，探究性学习。

过程和方法:自主阅读文本，把握内容，合作研究，探索主题。

情感、态度、价值观:在冲突中感受有情；了解儿童教育的科学思想；学习鲁迅的自省精神；了解作品的批评。

教学重点:整体感知课文内容，多角度创造性理解课文。

教学难点:阅读课文中含义深刻的句子，理解课文的思想内涵。

教学方法:朗读、讨论、交流。

教学手段:多媒体

教学时间:一个课时

教学过程

一.进口

同学们，春天是一个美丽的季节，也是孩子们在户外放风筝的季节。然而，当作家鲁迅看到天上飞的风筝时，他感到“惊讶和悲伤”。为什么？今天，让我们一起走进鲁迅先生的文章《风筝》。

第二，自学课文，掌握内容。

1.请一两个学生复述课文，老师会适时纠正。

2.请仔细阅读第3段和第4段，并思考:这两个人物给你留下了什么印象？

学生自由朗读，自学5分钟。

师生之间的交流

(要求学生走进文本，从具体语言中把握人物性格，以及作者对弟弟的愧疚)

(1)我为什么不让小弟弟放风筝？你能明白我的感受吗？

小时候觉得放风筝是“没出息的孩子做的游戏”。不让他放风筝是严格控制的。是为了我弟弟的野心。多年以后，我发现不对，自责，但弟弟已经忘记了。它向我的兄弟显示了我的兄弟情谊。

第三，独立提问和合作学习

请在课前提出小组未能明确的句子和疑难问题。

比如:

1.为什么“远处飘着一两只风筝，对我来说是一种惊喜和悲伤”？

2.“久别的故乡久违的春天，却在这一天荡漾空”，如何理解？

3.精神虐待的场景具体指的是什么？

4.为什么哥哥的遗忘会让我心情沉重？

5.如何理解结尾的句子？

(教师在电脑屏幕上随机键入学生的问题，如果问题更多，则允许学习小组讨论至少4个问题)

小组讨论8分钟，有老师巡视辅导，与各学习小组交流。

师生沟通，逐一解决(不要求按顺序讲任何问题，教师要尊重学习学生的个性化意见，及时给予建议)。

第四，探索主题

这篇文章的思想主题是多方面的。怎么理解呢？

1.作者对他弟弟的负罪感

2.深度自省

3.对小兄弟这类人的无意识感

(学生回答可能不全，老师可以在学生回答的基础上进一步补充)

动词 （verb的缩写）扩展和操作

你喜欢哪种游戏？如果父母反对，你会怎么做？

不及物动词摘要

同学们，鲁迅先生的这篇文章，既有兄弟情谊，又有深刻反省。作为一个伟人，鲁迅先生的自省精神值得我们学习。

在黑板上写字

我:风筝蛮横无礼；内疚，道歉，兄弟情谊

鲁迅的小哥哥:可爱俏皮；忘记深刻的反省