教师培训总结(2020年教师远程培训学习总结)

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经过一个多月的长途训练，我感觉自己就像一个新生儿，不断的吸收营养，让自己慢慢成长。但是，我感觉我是一个落伍的老人，我迫切需要找到一个法宝来适应这个飞速发展的世界。每学一个模块，我都岌岌可危，因为我总会想到自己的教学。尤其是第三个模块的作业，让我觉得自己变强了。但是，我感觉我慢慢开始释然了，找到了前进的方向。

另一方面，我对自己在教学中的表现喜忧参半。可喜的是，我对教材内容越来越熟悉，考虑的方面也越来越多。担心的是有了这种熟悉感，就有一种倦怠的感觉。有时候我会告诉自己，作为一个老教师有职业倦怠吗？这次远程学习让我找到了一种“回到青春”的感觉。我不得不再次按照更高的标准要求自己。

从“爱”开始。记得工作之初，我对一切都充满了好奇，充满了期待和激情，渴望挑战一切来证明自己的青春活力，积极备课，上课频繁。当时通过各种资源充实自己。真的可以用充实来形容自己；后来慢慢开始变懒，总是给自己各种借口，放弃很多提升自己的机会。很多时候只有自己的内心才会知道自己的状态定位在哪个区间吧？这次教育技术培训给我带来了很多以前没有尝试过的想法和做法。我想我应该挑战它。我应该更新充满激情和信心的来挑战自己和新的教学。

用“维度”重构。我之前的教学生涯是从整体教材的把握，执行到微观课时的设计，如何引导学生等等。但是在这次培训中，出现了新的“介观单元设计”，我不得不考虑如何在之前熟悉的教材基础上重构教材。从更高的层面考虑；如何利用教育技术将中观单元设计的学习标准落实到学生的具体活动中，如何有效提高学生的探究思维能力，如何真实有效地评价学生的表现，都是今后应该考虑的方面。

以“命”为根本。在和学生的关系中，我觉得我属于占主导地位的那种。但是随着我教学生涯的发展，我发现我对学生的了解越来越少。而且以前了解沟通紧，信息资源紧，网络紧，就意味着要考虑学生对教材哪里感兴趣，我该如何设计这个地方的教学。现在学习了专家的“学习者特征”后，发现抓住学生不只是我想的那样，只是吸引学生的注意力。我还没有真正考虑到学习者的各种特点，所以对学生的把握有些不足。记得有个老师跟我说，我一点都没做好，不能“看”学生，要真的按照我所学的重新“看”学生。

有无数种重返教青的感觉。光是想想就已经感慨满满了，就等着吸取更多的营养，运用到实践中去。

我真想再年轻一次。加油！为我自己。