杜郎口中学学习心得(杜郎口中学启发了多少人)

现在只要提到课堂教学模式的改革，都绕不开杜郎口中学。无论你是处于“361课堂教学模式”还是“334课堂教学模式”，我都会断定你受到了杜郎口中学“336自主学习模式”的启发。

十年前，为了推进新课改，我们多次组织教师到这所学校参观学习。

为了能让调查看到杜郎口中学真实的日常情况，我们在是早上6: 30到校，他们晚自习后就走了。连续两周，我们基本上看到了他们课堂教学的整体情况。

学习调研期间，除了听取杜郎口中学领导和骨干教师的汇报外，还组织与杜郎口中学教师座谈，深入他们的课堂听课，与学生交流，每天听取必要的教学反馈。应该说，杜郎口中学为我们打开了一扇窗。我们看到了他们老师的成长，一个农村数学老师，我们面对面，交流课堂教学思路，教材，信息资源，网络分析，课堂教学设计。我们被这种轻松和熟练深深打动了。我们也看到了学生的进步。每次课间操的时候，都有同学脱下稿子，在讲台上演讲。在课堂上，学生之间的展示和交流，从整齐的粉笔字到自信的表达，让人印象深刻。

尤其是杜郎口中学的教学反馈是一个亮点。一是反馈频率高，以学科或年级为单位，每天至少一次。二、反馈不废话，开门见山，直接指出问题。三是课堂检查形式多样，检查重点突出。这是大多数学校力所不及的。

必须承认，作为一所农村中学，杜郎口中学的改革影响了很多学校和老师。在某种程度上，他们给义务教育学校的教师带来了很大的启发，大家看到了一个“自主、合作、探究”学习的范例。

同时也要看到，杜郎口中学受到了一些人的质疑。一时间，浪口成为焦点，褒贬之声不绝于耳。

有的学校照搬了杜郎口中学的模式，发现行不通，跟杜郎口中学的效果不一样。存在学生自主学习效果不佳、小组合作学习流于形式、陈述过程时间延迟等问题，导致教学任务无法完成，无法实现像杜郎口中学那样的日常教学反馈。所以模仿必须停止。

有的学校前期工作不到位，仓促推进，导致家长反对，导致半途而废。

有些学校取其精华，结合自身实际，改进课堂教学，效果不错。

有研究杜郎口中学的学校，但是避开杜郎口这个词。

实事求是地说，在课堂教学改革中，杜郎口中学激励了一大批人。不管是赞还是骂，首先被杜郎口中学的改革所吸引。就算他们骂，也得知道了才能骂。不真正了解杜郎口中学的课堂，就没资格骂。

任何改革都不是一帆风顺的。课堂教学改革，说的人多，真正说到做到的人少。杜郎口中学用行动说话，这本身就让人仰视。如今课堂教学改革已成常态，关键词是培养核心素养。但是，教学方法仍然提倡“自主、合作、探究”的学习。尤其是在疫情的影响下，人们更加意识到自主学习能力的重要性。