如何上好一堂课(教师如何上好一堂课？)

为了真正上好一堂课，帮助学生更好地学习和成长，教师应该关注课堂环境、学生表现、课后反馈等。，科学、合理、有效地发挥课堂效应，除了基础知识要扎实，课堂内容准备要认真、充分。那么我们该怎么办呢？来看看八大技能吧！

01吸引学生注意力，让教室安静。

1.先试着什么都不做。站着别动，完全冷静。最近的学生会注意到，渐渐地其他学生也会注意到。在演讲前离开一两分钟。

2.不要喊！如果你还是不冷静，请一定要忍住喊“安静”的冲动。与几个似乎准备好上课的学生安静地聊天。

3.利用人类的好奇心。有时候小声说话是个好主意！人性也包括不会错过任何东西的好奇心。和离你最近的同学小声说话，很多其他同学会停止说话，以便能听到你在说什么。

4.先分配一个小任务。课前给学生找点事做。把这些任务打印在纸上分发出去，或者写在黑板上。

5.不要把学生的困惑当成不尊重。这是最自然的人性，除非发生值得注意的事情。

02应对干扰

1.接受你也被打扰的事实。如果你想忽略干扰源，继续上课，那只有坏没有好，因为大部分学生的注意力都被干扰损害了。或者他们在关注你会如何反应，而不是关注你在说什么或做什么。

2.注意有些干扰事件是不可抗拒的。这种情况下，这个时候就不要批评或者为难造成干扰的同学了。

3.对同事要有耐心。被同事或其他老师打扰时要特别小心。即使他们的打断是不受欢迎的，不是因为紧急的事情，你也必须温柔地对待新来的人，永远不要让学生看出你有点不耐烦。

4.将干扰转化为积极的学习体验。如果可能的话，从学生的干扰中找到值得学习的东西。他们越认为自己的干涉被重视，就越注意避免不必要的干涉。

5.注意你和学生的距离。靠近引起骚乱的学生。站在学生旁边比站在教室的另一头对学生的影响大得多。

6.找到干扰的动机。如果干扰持续存在，可能会让学生对听课感到厌倦，希望有一些更清晰的任务。这个时候要避免“已经开始的事情就要结束了”的想法。

7.给造成干扰的同学准备点东西。准备一些当天上课内容的相关问题，如果有必要的话，可以在学生干涉的时候让他回答一个问题。这对于处理那些令人沮丧的干扰非常有用。

避免课堂混乱

1.明确规定班级的一些行为准则。如果可能的话，让学生参与制定规章制度。他们越有主人翁意识，就越能遵循这些制度。

2、立即奖励好的行为。给他们一个微笑，几句赞美和鼓励的话。平时表现不好的同学，偶尔表现好的时候一定要及时表扬——可能真的是因为表扬才表现好的。

3.接受学生的信号。根据学生的反馈信息改变上课方式是优点，而不是缺点。

4.当一个学生引起麻烦时，立即将其转移到教室的另一部分。这样，你可以表明你已经注意到了这个问题，另一方面，你也可以给这个学生一个改过自新的机会。

5.找时间冷静下来。如果你对一个学生发脾气，试着找几分钟让双方冷静下来——把相关的学生带出教室一会儿。这也可以为说“很抱歉发生了这样的事情，但如何保证类似的事情不会再发生”做铺垫。

6.调查不当行为的原因。单独与制造问题的学生交谈，试图找出他们行为的原因。有时候这些原因是可以理解和原谅的。

7.不要对学生期望过高。但千万不要轻视他们。保证布置的任务适合学生的水平，相信差生也有自己的目标。对你布置的作业，明确或简单地省略评估标准。这些都需要你对学生的实践能力有足够的了解，以便安排他们能够完成的任务。

04使用黑板

1.板书有多清晰？检查你的黑板的字体大小，确保坐在最后一排的同学能清楚地看到。

2.使用上部。一定要充分利用黑板的上半部分。只有在确定后排学生不会被前排学生挡住的情况下，才使用黑板的下部。

3.列出课程计划。把要讨论的问题写在黑板上，这样当你回答问题时，学生仍然可以看到问题。

4.让学生不仅看得清楚，而且听得清楚。写在黑板上，背对学生不要讲课。

5.给学生在黑板上写字的机会。把黑板当成公共领域，让学生在黑板上写点东西。

6.把黑板当成课堂资源。给几组学生分配“板书任务”。例如，在开始一个新项目时，让学生整理并在黑板上写下“我们想知道的10个问题”。

7.把学生的话写在黑板上。只要有可能，就在黑板上写下学生回答问题时说的话，让他们感觉到自己的想法被重视了。当学生看到自己的话写在黑板上时，他们对所讨论的问题会有更强的主人翁意识，注意力也会更集中。

确保教学中的平等机会

1.确保对学生的行为一致。确保当你要求学生回答问题或表达观点时，无论他们的背景如何，你都以同样的态度对待他们。

2.通过将男孩和女孩分组来完成任务。到了一定年龄，学生的自然倾向是和同性同学坐在一起，你必须干预座位安排。不要按性别分组，尽量用比较随意的方法，比如按年龄、发色分组。

3.避免特别歧视性的角色分配。尽量不要只让男生搬家具搬箱子，或者只让女生做清洁工作。

4.唤起学生的平等意识。他们被鼓励客观地对待不公平的事件。他们帮助找到解决不平等问题的实际方法。

5.关注可能受到不公平对待的学生。获取学生的反馈，关注任何可能因为某些方面的不公平而产生的情绪。

6.防止学生的偏见。对言行表现出偏见的学生进行批评，引导他们朝着正确公正的态度发展。

7.尽可能注意性别反应。因为男生总是不如女生。仔细观察男生对不同任务和活动的反应，可能有助于你开展一些有利于公平对待的活动。

8.注意幽默。不要讲可能被某一群人认为是侮辱的笑话或轶事。

06激发成就感的策略

1.向学生解释每个学期的要求。告诉他们这段时间需要学习和练习的内容，确保与你的整体计划一致。

2.根据学生的能力或之前的表现，给学生设定不同的目标。学生需要进步和挑战。如果你把同样的任务分配给所有的学生，只有少数学生能满意。

3.教学生举例说明他们的学习过程。他们在教堂里使用图表。标记每次的成绩。这也有助于学生的时间管理能力。

4.通过对比之前的成绩来设定目标。如果可能，请学生回顾过去的表现，制定过渡计划以检查学习结果并提供反馈信息，以挖掘每个学生的最大潜力。

5.考学合一。确保考试与规定的学习目标紧密相关；保证考试有具体的标准，能在一定的时间范围内完成，能出一定的成绩。考试的难度会更有助于学生的学习。

6.在班里倡导先进的学习氛围。高标准、高要求不仅是一种激励，更是一种期待。如果老师一直要求高标准，那些有远大志向，希望挖掘最大潜力的学生最有可能成功。

7.让学生自己安排学习。有助于培养学生的自主性和终身学习能力，让他们更自信地继续学业。

批改学生作业

1.留下评论的空间。比如让学生在纸的两面或者作业的最后留空白色，这样你就可以做评论了。

2.理解学生拿到批改过的作业时的心情。请记住，当学生拿到批改过的作业时，他们通常会非常紧张，也就是说，他们对练习册上的注释非常敏感，尤其是他们第一次看到的注释。

3.记住分数的重要性。如果你给学生打分，学生首先会注意到分数，分数也会主导他们对你评论的反应。如果分数太高，他们可能会忽略大部分反馈；但是如果分数太低，他们可能会很沮丧，根本不会看你的评论。针对这些情况，仔细考虑在一个下打分是否真的很重要，或许打分前需要反馈。

4.小心过马路。记住，错误旁边的红十字会让人感到非常沮丧和沮丧。尝试用其他方法指出学生的错误，比如用荧光笔画错的部分，并在旁边做标记。

5.找到比打勾更好的方法。虽然红勾对学生来说是个好消息，但是我们也可以加上一些比较正面的话，比如“好主意”“做得好”等，可以给学生很大的鼓励。

从学生那里获得反馈

1.注意能得到反馈的信息。学生的面部表情是最快的反馈来源。他们会给你反馈，反馈你的作业，反馈你的教学方法。仔细观察，你会立刻分辨出他们对一件事的态度是热情还是厌烦。

2.收集显示学生观点的证据信息资源。你需要给学生发一些问卷来获得他们对某个事件的反馈吗？

3.忽略不重要的信息。总有一些同学不认真答题。忽略这些问题，关注有用的信息。

4.接受表扬。不要忽视或拒绝学生对你的赞美。一定要让你的学生知道你看到了他们的信息，而不是排斥所有的正面信息。

5.也接受负面信息。把信息当作反馈，而不是批评，愿意倾听并帮助学生说出负面信息。更好的是，感谢他们的评论。