叙事要素(叙事的六要素是什么？)

小学作文学习主要以记叙文为主。记叙文是一种文体形式，侧重于记人、记叙、描写景物和物体，写人物的经历和事物的发展变化。叙事一般有六个要素。以下是根据写作的不同阶段和需要对每个要素的介绍:

01第一要素是时间。

叙事时间是指事件在文本中发生的具体时间。只要有事情发生，就一定有相关的时间，所以叙事的第一要素就是要把时间表达清楚。你可以清楚地写下事情发生的年、月、日，甚至是小时、分钟，也可以用另一种形式描述事情发生的时间、发生的季节、时间段、天气或其他因素，只要能让读者感受到时间节点。

我家门前有一棵桃树。每年夏天，这棵桃树上都挂着许多桃子。(《桃树的故事》初三，龚·)

在上面的开头，使用两个元素，夏天和桃子，来说明这篇作文中的事件发生在夏天和桃子成熟的时候。

第二个要素是位置。

记叙文中的地点是指事件发生时的具体地点和相关环境，是文章中事件的载体，应在文章开头及时说明和介绍。有些征文题目已经把定位说清楚了，比如“校园里的一个场景”。这篇文章中事件发生的地点从标题中可以看出是校园。对地方的描述不能太简单。要根据事件的氛围进一步描写环境，以烘托气氛，为人物的出场做铺垫。

比如现在7点半。乌云密布，大雨从天而降空。我们的车是爸爸开去上班的，妈妈准备打车送我去学校，但是路上有出租车，我和妈妈都很着急。(“上车！”陈玉臣，四年级)

上一段描述的事件发生在路边。小作者不仅写了下雨，还解释了路上没有出租车。这样的环境解说，不仅告诉了我们故事发生在路边，也烘托了“我”和妈妈焦虑的心情。

03第三个要素是性格。

是人物叙事的核心。无论是写人还是记事，都是离开了人物，发生的故事都是围绕着人物展开的。甚至在景物、物体或想象的构成中，都有游客、事物或伪人物，在叙事中也是作为人物存在的。人物的书写是叙事写作的重点。要着眼于人物的特点，通过观察和周密的考虑，把他们的外貌、动作、神态、心理活动写出来，塑造出生动鲜明的人物形象。

午饭后，我们找了一块干净平整的空场地打雪仗。一开始双方势均力敌。后来敌人渐渐占了上风，一个大雪球像闪电一样向我们扑来，出其不意，让我们节节败退。甚至我的脸和额头都被打得青一块紫一块，但我也不甘示弱，继续战斗，坚持下去。于是我左右开弓，一手抓了一把雪，发疯似的朝对方扔去。(打雪仗朱恒毅二年级)

以上对打雪仗场景的描述，抓住了我和朋友对峙的场景，通过细致的动作、神态和心理活动，表现出“我”百折不挠，投入打雪仗的感觉。

第四个要素是原因。

事件的起因是要说清楚为什么会发生，也就是事件的起因。叙述中事件的起因一定要交代清楚，这样可以让整个事情更完整。如果不解释原因，读者会感到困惑。

受疫情影响，我们没能按时开学。学习上，爸爸妈妈百般担心，给我准备了盒饭。(《趣味饭盒》陈玉臣初三)

以上，我简单解释了一下饭盒有趣的原因:因为疫情，放学后自带饭盒。

05第五元素正在通过。

过程就是一个事件从发生到结束的整个过程。叙事中的事件过程是最重要的部分，也是细节部分。要尽量具体，完整的描述事件的过程，但要注意描述中细节的分布。同时，叙事不要直截了当，要抓住事件发生、发展、高潮中的关键点，情节要一波三折。

比如在《我做了一个小实验》(蒋君豪初三)中，小作者把实验过程分解为五个环节，包括:准备实验时老师的迷茫，被老师邀请时的兴奋，把鸡蛋放进水杯后的担忧，用盐搅拌后鸡蛋没有反应时的失望，鸡蛋飘到盐后的欣喜若狂。通过动作、神态、心理活动，以及附近同学的反应的描述，让做实验的过程一波三折，吸引读者的阅读兴趣。

第六个元素是结果。

在叙事6的要素中，最后一个要素是事件的结果，它与原因和过程一起，是构成一个完整事件的因素。由于信息资源的网络化，记叙文不仅要把事情的起因和过程写好，还要把结果解释好，给人留下完整而深刻的印象。没有结果的文章不合格。对于一篇文章来说，结果要尽量自然合理，最好能起到画龙点睛的作用。

下山的路又陡又滑，我摔倒了，哭得很大声。爸爸安慰我说:“你要知道，上山容易，下山难。”妈妈给我的伤口消毒，剩下的路我自己走。(朴子熙旅行(二年级))

上面一段描述了爬山的过程后，又解释了下山的过程，包括摔跤，一路带伤行走等。，并完整地记录了事件，使其显得完整，以便在结尾更好地总结:

这次旅行不仅看到了美丽的风景，还教会了我勇敢和坚强。多么大的收获啊！

最后，除了六大要素，写记叙文还要注意叙述顺序。任何事物都有发生、发展和结果的过程。如果按照发展的顺序叙述，文章的组织就会清晰明了。在确定了叙述顺序后，就要适当地把叙述分成小节，安排段落层次。