清华学霸姐妹花(清华学霸姐妹花:学霸父母培养孩子)

凭借一份“最佳学习时间表”，清华学霸姐妹、马冬晗、马东鑫已经成为学霸的代名词。当时，他们在Renren.com的时间表发布后，几天内点击量和转发量就超过了1万。这对姐妹花成为了很多同学眼中崇拜的对象，也是很多家长口中的“别人家的孩子”。

马冬晗和马东信

事实上，这一对姐妹引起关注不仅仅是因为这个时间表，而是因为她们就像学生时代的开始一样。在清华大学读本科时，她们获得了清华本科生的最高荣誉——综合成绩第一并列第二的“特别奖学金”，姐妹俩都是被保送到“硕士、博士”的。

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曾经风靡网络的“最佳学习时间表”

在此之前，两姐妹高中，分别获得过全国化学、物理竞赛一等奖，两人都是保送到清华的。初中阶段，姐妹俩获奖无数，增添了荣誉，中考总成绩位列大连市第三第六。

可见，罗马不是一天建成的，学霸也不是一天可以炼成的。

在分享自己的学习经历时，马冬晗说:这离不开良好的家庭教育和父母在小学时对妹妹的培养。

在清华百年校庆期间给父母的一封信中，她写道:“为什么我能在这么多考生中脱颖而出，考上中国最好的学校？一是要有良好的学习习惯，二是要有持之以恒、努力拼搏的精神，这不是与生俱来的，很多都是靠父母潜移默化的影响。”

父母的影响贯穿了姐妹俩整个上学的日子。

小学阶段，要培养孩子的毅力。

妈妈:“他们从小就很有毅力。他们一旦确定了目标，就会坚定不移地努力。”

马冬晗和马东鑫从小学一年级开始写日记，从未停止过。从一开始，他们只能写几个字。到了初中，他们每个人的日记都是一篇独立的文章。姐妹俩初三的时候，每天背一篇优美的作文，即使第二天参加比赛，也不会停下来。

这样的毅力让人印象深刻。

正是从小培养的毅力支撑着学霸们的优异成绩。

其实毅力才是真正的落伍者和失败者的差距。

中国心理学家安吉拉-李-杜克沃斯在她的演讲《学霸和学霸的真正差距》中提到:“智商不是学霸和学霸的唯一区别。一些学习成绩优秀的学生，智商分数并不是很高，相应的，一些很聪明的孩子学习成绩也不尽如人意。”

她和她的研究团队去西点军校调查，去观察全国拼字比赛，去研究企业中的那些员工，他们试图预测谁会坚持到成功。经过无数次测试，他们发现一个与成功密切相关的人格特征脱颖而出，不是高智商，而是毅力，这在很大程度上预示了成功。

中国心理学家安吉拉·李·杜克沃斯

安吉拉·李·杜克沃斯说:“毅力是对长期目标的激情和坚持。毅力就是你对未来的坚持，日复一日，数年甚至数十年的努力，让梦想成真。”

对于我们的孩子来说，要想考上好的大学，必须经过12年的不断学习。没有毅力的孩子会害怕困难，半途而废，而有毅力的孩子会克服困难，坚持到底。

在孩子性格形成并逐渐定型的小学阶段，家长一定要注重孩子毅力的培养。

小学是培养良好学习习惯的关键时期。

2020年高考结束后，很多高考状元都表示自己从不上补习班。很多人对此持怀疑态度。在他们看来，不上补习班，自学是不可能学得这么好的。也有一部分人选择相信，但是他们认为学霸是有天赋的，生来就是读书的，不读书就不能努力。

但事实是，很多学霸的成绩真的不是补习班补上的，而是自己良好的学习习惯补上的。

马冬晗的父母一直在教育系统工作，一直在给两个女儿强调:“跟着老师的节奏走就行了。”他们不给孩子报补习班，也不想给孩子额外的压力。

对于补习班，妈妈说:“补习班会让孩子互相依赖。只有自己学习，自己解决所有问题，才能培养自主学习的能力。”

两姐妹因为父母没有报补习班，从小学开始上课就特别认真。他们问不懂，怕漏掉知识点。就这样，慢慢地，他们养成了自学的好习惯。

本文开头提到的耸人听闻的学习时间表，说明了他们良好的学习习惯。

这个课表，其实也是一个备忘录，极大的帮助了姐妹们提高学习效率，仿佛比其他同学时间都长，以至于即使在专家学者众多的清华，她们也依然处于领先地位。

不要做只会读书的书呆子。

学霸姐妹花不是只会学习的书呆子。本科期间，姐妹俩都在班委、社团等承担过一定的社会工作。他们还在放学后加入清华大学国旗仪仗队，每周一早上五点半起床准备升旗。此外，他们还经常参加学校和大学的各种体育比赛，如羽毛球、中长跑和等。他还是马冬晗优秀部乒乓球队、排球队和羽毛球队的队长。

很多人对他们平衡学习和生活的能力感到惊讶。马冬晗说，“我不一定比别人聪明，但我更善于控制自己。”这种自控能力离不开父母从小的教导和培养。

家庭教育真的对孩子的学习成绩有这么大的影响吗？

华东师范大学教育管理系博士丁亚东用统计学方法研究了家庭教育与学生学习成绩的关系。研究发现，家庭教育的软硬环境越好，学生的整体学习成绩越好。在艰苦环境下，家庭基础设施越完善，学生的学习成绩越高。在软环境中，父母与孩子沟通的次数越多，孩子的学习成绩越好。

可见父母对孩子的影响是很大的。但这种影响会随着孩子的成长而逐渐减弱。孩子到了青春期后，父母的影响甚至可能消失。那时候孩子很难听管教，也很难引导孩子。

李玫瑾教授曾经指出:2岁之前，是孩子性格发展的关键时期。父母的话对孩子来说就像金子，但过了12岁，父母的话就像垃圾。

孩子的问题大多在青春期，但形成于早年，也就是12岁之前。

所以，要想引导好孩子，家长一定要抓好孩子12岁之前的培养，尤其是小学阶段。

父母应该如何培养和引导孩子？家长应该如何关注不同年龄段的孩子，需要注意哪些问题，需要避免哪些误区？如果家长没有明确的思路，在教育过程中出现失误，可能会伤害亲子关系，耽误孩子的健康成长。

这本书《小学六年与孩子同行》共分10章。结合大量真实案例，根据孩子小学各年的成长变化和身心特点，列出不同阶段的育儿重点，为家长提出有针对性的建议和方案。

小学一、二年级，帮助孩子做好幼幼衔接，培养学习兴趣。

小学三四年级，学习难度提高，帮助孩子避免成绩下滑，找到学习方法，提高学习效率。

小学五六年级，做好小学的准备工作，给孩子减压，顺利过渡青春期。

作者于敏，是一位有着20年一线教育经验的优秀教师。她非常熟悉儿童的成长规律。结合自己的个人教学经验，为家长指明方向，避免走入教育误区。

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