小学教务处工作计划(小学教务处2019年工作计划)

一、指导思想

以学生自我发展为基础，以快乐儿童教育为格局，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以提高课堂教学效率为核心，以分层教学、小班教学、个性化教学为抓手，不断更新教育理念，夯实基础，强化习惯，培养学生探究能力、实践能力和综合能力，努力做好201x年秋季教育教学工作，特制定本工作方案。

二.工作任务和目标

1)学生习惯管理

1.全体教师要注重培养学生良好的学习和行为习惯，关注学困生的转化，加强家校联系，积极营造学校、家庭、社会三位一体的促进学习环境。

2.对学生进行学习习惯教育，端正学习态度，明确学习目标，提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。一年级适应型习惯需要培养:课前准备、听课、阅读、写作、整理书包、卫生习惯二、三年级兴趣型习惯需要培养:预习、写作、阅读、分析、记忆、注意力、计算、合作能力训练的习惯；四六年级思维型习惯需要用到:预习、阅读、写作、记忆、分析、推理、解题的习惯。

3.引导和教育学生认知、实践、思维活跃。各学科教师应利用课程内容积极开展丰富多彩的思维引导活动。

4.4.培养学生小学教师或教师助理，每科教师助理比例达到10%以上，探索学长制和大龄小学生自我管理模式。

2)日常教学管理

1.教育质量是一所学校的生命线。我们要把提高教育质量作为重中之重，全面推进教育质量再上新台阶。加强质量控制和目标责任制。

2.2.加强日常管理。根据常规教学工作的要求，结合学校的实际情况，从计划、课表安排、备课、上课、作业与批改、辅导与测试等方面，，从质和量两方面，对各项指标做出明确要求，形成例行检查和常规管理制度，并将结果纳入期末考核。

3, 3.只有认真研究教材，感受教材，理解教材，才能掌握教材，创造性地运用教材。基于我校“备教分离”的现象，学校对教师的备课方法有不同的要求:知识点、教法和学法、本节课的思维导图、活动方法、课后反思、鼓励教师创造性地处理教材。4.教师的主阵地是课堂，课堂也是展示教学成果的关键。要进一步推进课堂改革，进一步转变教学方式和学习方式，努力做到四个“要”。即:现实备课，课堂生活，亲师生，深刻反思。以“40分钟换质量”为原则，要求教师大胆改革课堂教学模式，积极探索学生自主学习、合作学习、探究学习的新途径，探索分层教学、小班教学、个性化教学模式，提高教学效率和质量。开展本期教师演讲比赛。

4.运营管理

1)根据教育局规定的小学生学业状况评价的基本要求，每位老师除了每天布置适量的作业外，还要注意质量要求，布置作业要有针对性和梯度性。作业要认真及时地批改，指出错误或不足之处，注明批改日期，鼓励性的评语和分数。批改完作业后，要让学生自己批改和修改，养成自我检查和修改的习惯。

2)从我校的实际情况出发，班级开设了专栏，如“学习园地”、“个性展示专栏”等。各班级要充分利用园栏，有效结合书香校园，提炼班级培训和班级文化，引导学生围绕班级文化开展相关教育活动。

5.规范考试评价。在保证外语教学的同时，要狠抓非外语教学，重视理科、素质教育(社会)、体育、音乐、美术、英语、信息技术等学科的教学，并根据不同学科的特点提出不同的要求。要按照“过程与结果相统一”的要求，加强学生学业质量评价改革研究，改进课程学业质量评价方法，做好质量分析，促进教师有效教学和学生有效学习。要重视英语、信息技术、科学、体育、声音、美学、素质教育(社会)、综合实践等学科教学评价体系的建设。

6.积极做好扶优扶弱工作。要求:思想上重视，情感上投入，时间上落实，积极辅导，重视测试和反馈，方法上不断改进。要做到:成绩和学科要统筹安排，责任落实到人，保证实效。“补”工作要注意个别辅导、分类评价、适时鼓励。

7.强化校本教研的有效性，持续开展教研活动。在此期间，应定期开展校本研究。每周二上午第二、三节课为综合科技劳动教研时间，每周三下午第二、三节课为数学教研时间。每周四下午两三节课是语文组的教研时间，学习内容设定为读书论坛或外出学习汇报或集体备课。按个人安排课程，讲座、研讨会、讲座、校本培训、课题组活动等。老师们也可以结合我校教师教学中存在的问题或困惑来讨论“问题”，在评价、讨论、研究中相互学习。学校将积极创造条件让教师重新学习，鼓励和支持教师参加各种形式的业务培训和学习，提高教师的专业水平和教学能力。要求每位老师本学期听课不少于15节，通过听课向他人学习。教研活动要求每位教师按时参加教研，要敢讲、爱讲、会讲，教研组要做好记录。

8.在这个问题上，我们应该把教育教学常规的规范化作为一项常态化的工作，把教学常规的管理纳入教师绩效评价的范畴。教学常规月检制度由教导处实施。时间定在每月10号。每个教研组长都会检查作业、教案、计划、反思等。各教研组成员，以便及时发现好的做法和问题。同时，建立反馈、整改和跟踪制度，有效促进教学常规的正常化。

9.继续开展“推拉门”调查。调研中，对教师备课、上课、批改作业、新课标“三维目标”落实、德育、安全教育、环保知识教育等情况进行全面调研，认真深入分析教学过程中的得失，肯定成绩，发现不足，及时反思调整，促进教育教学水平再上新台阶。

第三，学科建设

语文老师:

1.深刻理解语文常规的内涵和作用，关注本学科(不同班级)的重点、热点、难点问题，建立以课堂教学为主体，以语文实践活动和语文阅读训练为两翼的语文教学体系，践行语文教学的“真、高效”。

2.在语文教材中实施口语交际、拓展练习、综合练习等活动，在教案中设计适当的活动方案。

3.让经典作品走进语文课堂，倡导语文教学内容的整合创新，拓宽语文课堂容量，让语文课堂充满活力，让课堂成为师生放飞思想、感受语文魅力的地方。实施阅读课，每天坚持阅读20分钟以上，提高学生的阅读量和阅读速度，丰富学生的阅读书库，让“人人读经典”成为我校学生的标志，真正培养出秀外慧中的少年儿童。具体阅读要求:小学L-2年级课外阅读总量不低于5万字，3-4年级课外阅读总量不低于40万字，5-6年级课外阅读总量不低于100万字

4.继续开展好写作教学，坚持每天写15分钟字，具体要求，高一1000字，其他年级100%。

5.语文教学提倡启发式、讨论式、合作式。学生的语文素养要在平时扎实的课堂教学活动中，通过精致巧妙的活动情境，长期积累和提升。

6.作文教学要注重作文与学生活动、社会、生活关系的研究，追求作文教学的有效性，有效提高学生的作文能力。

数学老师:

1.注重学生的思维训练和口算，重视学生'空想象力的培养。

2.在教学中，要引导学生从生活经验中积极探索，即探索的思想不是通过教师灌输强加给学生的，而是解决问题的策略和方法是个体或群体合作互动的结果，让学生通过思维探索来体验数学、领悟数学、获得乐趣。

3.给学生上好数学活动课，引导学生在做数学中体验学习过程，在实践中热爱数学。

4.严格按照课程标准进行教学，坚决杜绝随意加快教学进度、提高教学要求、增加学生课业负担的现象，积极为素质教育创造宽松的环境和条件。各年级老师一定要明确今年的目标任务。

英语老师:

1.“关注学生发展，追求课堂有效性”，在深入解读教材的基础上，注重课程资源的整合与有效利用。根据学生的年龄特点、生活经验和知识基础，创造性地使用教材，并进行适当的调整、修改、补充、删除和组合。能够灵活有效地组织教学。

2.英语教师要让学生在轻松愉快的学习氛围中感受英语、喜欢英语、理解英语、运用英语，从而有效提高英语课堂教学质量。

3.尽力营造英语学习环境和氛围，做到“一天一个单词”、“一周一句话”、“一个月一首歌”，激发学生学习兴趣，丰富词汇量。

其他科目的教师:

1.劳动科学课教师要规范演示实验和学生分组实验并及时记录，让学生“自己动手”，努力培养学生的科学素养。

2.组织、策划和开展各种丰富多彩、动手能力强的不同层次的科技活动，培养学生的创新意识和创新能力。

3.按照课程标准开展教学，不得擅自转课或提高教学进度。