下学期中班工作计划(幼儿园新学期中班工作计划)

一、班级情况分析

这个班有33个孩子，其中男生17个，女生16个，其中29个孩子符合中产阶级的年龄，4个孩子太小。班上有一个孩子与家人离婚，由母亲抚养。

经过一年的小班教育，孩子们对外部环境的适应能力和抵御疾病的能力得到增强，班级平均出勤率保持在95%以上。孩子们的体力和耐力也得到了提高。全班身高体重都达标，明显高于幼儿园刚开始的时候。与此同时，儿童动作的灵活性和协调性也得到了进一步提高。其中，98%的孩子已经学会了拍球，有的孩子还会按图案拍球。

在上学期结束时，班上的33名孩子接受了健康、语言、社交、科学和艺术能力的测试。调查显示，小班下学期孩子的思维模式主要是以直觉行动思维为主。然而，在认知活动中，儿童开始萌发形象的具体思维，有意行为也开始发展。通过一系列主题活动、角落活动和游戏，提升了儿童的有意注意和有意记忆水平。特别是在角落活动和创意游戏中，孩子的责任感、行为目的性和坚持性得到了一定程度的锻炼和提高。

在语言方面，班级的孩子已经学会了安静地听，能够用普通话更完整地表达自己的想法，从而提高了语言的连贯性和理解力。

在社会发展方面，大部分幼儿喜欢幼儿园，愿意和老师亲近，能够积极参加小组活动，愿意和同龄人一起玩耍，尝试和同龄人分享玩具，体验他们的快乐。

在科学方面，孩子们对周围事物的探索欲望不断增强，在老师的指导下，他们愿意用各种感官去感知周围的事物，并尝试进行简单的比较和分类。在日常活动中，孩子喜欢操作，可以在操作过程中发现一些简单的知识，将自己的所见所闻与同龄人分享。

在艺术上，孩子们可以大胆地用自己喜欢的颜色、材料和工具开展艺术活动。班里大多数孩子喜欢音乐活动，能大胆唱歌和表演。

有待加强的工作:对不同年龄、不同特点的儿童进行个性化教育。加强瘦孩子的体育锻炼，尤其是让他们多练习跳跃、跑步等身体活动，给他们更多的运动竞技机会；鼓励瘦弱的孩子早点去幼儿园参加跑步、跳跃等晨间活动。针对孩子上课句子缺乏连贯性和大胆表达能力的问题，本学期要加强孩子的阅读训练，丰富词汇，重点培养孩子的听力能力和大胆表达能力。通过讲故事大赛、小主持人等一系列活动。，孩子讲故事的欲望被进一步激发，使孩子能够有效地锻炼和提高语言表达的连贯性、完整性和大胆性。在艺术活动中，要特别注意几个胆小孩子的个别教育和家的紧密联系，以保证老师和家长教育方式的一致性。逐渐让孩子想画、敢画、喜欢画。争取新学期的努力，让孩子各方面的能力都能达到一个新的水平。

这学期新增了两个孩子。通过家访，我们了解了孩子最近的表现，获得了家长的配合。所以在班级条件稳定的情况下，让新朋友尽快适应班级生活，跟上步伐，鼓励孩子互相帮助，一起健康成长。

二、儿童发展的目标和措施:

健康:

(1)发展目标:

1.学会控制和调整自己的情绪。培养独立用餐和自助服务的能力。

2.了解必要的保健知识和安全知识，学会保护自己。

3.积极参加运动，向上练习抛球接球，双脚协调攀爬，学习侧钻，尝试用各种材料做各种动作游戏，继续练习击球。

(二)具体措施:

1、持续培养孩子的自理能力，初步养成良好的饮食习惯，为了增加孩子的食欲，有一顿愉快的饭菜，对于食欲不佳的孩子，采取少丰盛、多表扬鼓励等方法；培养良好的午睡作息习惯，要求孩子把脱下的衣服叠好放在指定位置，按时睡觉，睡醒后保持安静，起床时叠被子。对于自理能力弱的孩子，在照顾他们的同时，要鼓励他们做好自己的事情，让他们体验到成功的喜悦。

2.进行前期安全教育，通过童谣、故事、游戏、情景表演等方式，让幼儿知道不能玩危险的东西，不能离开群体，不能和陌生人一起去。身体不适时主动告诉老师；教育幼儿以表扬和鼓励的形式玩各种玩具，做到谦逊不争；玩的时候要学会保护自己。

3.科学有趣地安排和组织孩子进行各种体育活动，利用各种材料增加孩子对体育的兴趣，如提供圆圈、绳子、旧报纸、木棍等。增强孩子体质，利用公园内大型活动器具和沿墙攀爬，让孩子学习钻、爬、爬等基本动作，通过锻炼促进孩子身体健康发展。

语言:

㈠发展目标

1.用普通话大胆清晰地说出你想说的话。

2.培养孩子与老师、同伴沟通清晰；理解故事内容，更连贯地讲述主要情节；接触各种题材的文学作品，享受聆听；可以模仿儿歌。

3.学会有序看书，愿意与同行交流书籍的主要内容，喜欢看电视听广播。

(二)具体措施

1.应该鼓励孩子们在日常生活的各个方面大胆而清晰地表达自己的想法。

2.在班里设立语言区，鼓励孩子，尤其是胆小的孩子，积极与老师、同伴交流，通过读故事、背儿歌、畅所欲言等方式培养孩子的语言能力。鼓励幼儿正确发音，清晰表达愿望，回答问题。

3.在温馨书店提供各种体裁的书籍，持续激发孩子对书籍的兴趣，简单讲述有趣的情节。鼓励个别孩子克服胆怯，在老师的帮助下学会大胆与他人交流。

社会:

㈠发展目标

1.继续学会与同伴合作，培养解决问题的能力，学会尊重他人，学会关心他人，举止得体，继续体验与他人分享的快乐。

2.关爱长辈，联系与自己生活相关的社工，了解他们的关系，尊重他们的劳动。

3.初步分清是非，遵守集体生活的基本规则。

4.对自己能做的事有信心。

5.了解家乡的著名设施和景观，喜欢参加活动，萌发热爱家乡的情怀。

(二)具体措施

1.在为期一天的活动中，要注重培养孩子的人际交往能力，在班级中打造娃娃家、医院、分享区等区域，鼓励孩子喜欢和同龄人一起玩，有意识地让孩子学会分享、轮流、等待、合作。引导孩子学习基本的礼貌用语，培养孩子在与同伴和大人交往过程中的礼貌习惯。让幼儿明白安静倾听的作用，学会尊重他人。加强对个别自控能力差的孩子的教育，让他们学会控制情绪，在集体活动中不发脾气。

2.结合主题活动，让孩子了解各行各业人的劳动，从身边的小事做起，尊重劳动成果。

3.组织一系列参观活动，让幼儿了解当地著名的设施和景观。

4.及时肯定和展示孩子的作品，让孩子学会肯定和欣赏自己。

5.通过全园活动、平行班活动、班级活动，让孩子乐于参与、体验快乐，激发孩子的快乐情绪。鼓励孩子表达自己的愿望和要求，培养孩子自信、活泼、开朗、大方、大胆的性格。

科学:

㈠发展目标

1.尝试探索动物、植物和人的特征，让孩子用各种感官感知周围的环境和现象。爱提问，愿意收集感兴趣的信息。

2.可以从生活和游戏中学到数字、形状、小时空等简单概念。学习比较、分类、排序和测量的方法。

(二)具体措施

1、结合主题在活动区开展感官体验区活动，让孩子持续感知周围事物的明显特征，并发展观察、感知和动手动脑技能。充分利用周边教育资源，组织孩子参观，丰富孩子的生活体验。

2.丰富天然角，根据季节变化种花养小动物，引导孩子观察其明显特征，学会保护小动物，培养爱心；通过春游和散步，我们可以发现自然环境的明显变化，感知天气和季节的突出特征。通过玩沙子和水，我对沙子和水等自然现象感兴趣。

3.开辟数学区，利用游戏、运算等活动，让孩子学会比较物体的颜色、大小、形状、数量，分类排序，学会简单测量。

4.学会观察生活，做简单的统计。对于个别数字概念差的孩子，单独引导，激发兴趣。

艺术:

㈠发展目标

1.学会用自然的声音(合唱和独唱)大胆而有表现力地演唱，喜欢模仿和作曲歌曲和动作。我喜欢模仿动作，随着音乐的节奏和情绪跳舞和玩耍。

2.能够发现周围环境中的美，喜欢欣赏美并尝试自己创造美，学会表达物体的基本部分和主要特征，能够大胆地排列图片。学习集体艺术活动的规则，体验集体艺术活动的乐趣。

(二)具体措施

1.创设音乐表演区，放置乐器和儿童自制沙球，培养儿童对音乐活动的兴趣，通过歌舞激发儿童自我表达的欲望。

2.利用零星时间(早上、饭前、饭中、午睡和起床时)为孩子欣赏音乐，培养孩子对美的感受力和欣赏力，通过动作、表情、语言等方式表达对音乐作品的感受。

3.通过欣赏各种各种艺术作品，激发孩子对绘画和手工的兴趣。在培养绘画技巧的基础上，继续尝试使用各种工具和材料，如印章、手掌、色彩、纸团、积木等。，通过绘画、折叠和粘贴来完成艺术作品。

4.充分利用儿童作品装饰课堂环境，激发孩子大胆表达的能力。

5.打造艺术设计区和创意区，让孩子大胆想象、选择、创造。

6.创造一个建筑区域，让孩子们可以使用塑料制品、积木和其他材料来表达他们日常观察到的美。

三.主题活动的预设

1.开学(预计实施时间:3周)

设计意图:

从小班到中班是孩子们向往的成长阶段。在这个主题中，我们将“老师，我喜欢你”和“我的好朋友”两个子活动有机结合，让孩子们在快乐、独立的环境中接受新老师、新同学。

2.以书会友(预计实施时间:1周)

设计意图:

随着中儿童年龄的增长，中产阶级儿童对书籍、故事和阅读产生了浓厚的兴趣。给孩子讲故事的老师或家长已经逐渐不能满足孩子的需求。他们开始想学会看书，自己讲故事。再者，根据上学期的自测结果，我们班的孩子陈述不够连贯，大胆表达能力不足，所以要有针对性地开展这一主题活动，为孩子提供一个空充分表达自己和交流的空间。

3.感觉动员(预计实施时间:2周)

设计:中产阶级的孩子对自己身体的好奇心和探索欲与日俱增，也勇于用感官去探索。丰富的环境和积极的引导可以形成观察的习惯，这是一切学习的基础。只有引导孩子听、看、尝、触、嗅，才能使孩子的感官体验和生活体验产生良性互动，同时学会保护自己的感官。

4.快速而缓慢(预计实施时间:3周)

设计意图:

环境的快慢无处不在，汽车的速度有快有慢，动物行走的速度有快有慢，甚至吃饭、洗手、脱衣服的速度也有快有慢。让幼儿在关注周围速度的过程中，激发感知事物差异的好奇心，思考为什么有速度和慢，如何让“慢”变“快”...逐渐了解日常生活中什么时候做事要快，什么时候要慢，从而养成良好的行为习惯。

四.班级工作措施:

1.建立民主平等的师生伙伴关系，参与幼儿活动，分享成果，善于观察幼儿的情绪、态度和需求，及时做出回应，让幼儿体验幼儿园生活的快乐，形成安全感和信任感。

2.帮助幼儿将所学的社会知识和行为准则与实际行为联系起来，学习具体的行动方法。在行为实践中，有意识地给予孩子问题和矛盾，让他们有机会协商和讨论，在老师的指导下自己解决问题。

3.扩大孩子的活动范围，让他们多参观、多探索、多交流、多讨论，积累丰富的感性经验。引导孩子接触自然环境，激发他们探索自然现象和事物的欲望。鼓励孩子积极提问，满足孩子对知识的好奇心和兴趣，通过各种渠道丰富知识。

4.丰富环境营造的内容，在活动室空的布局中将开放与封闭有机结合，根据孩子的个体差异和兴趣提供不同层次和属性的材料。打造凸显儿童主体性的主题墙，让儿童真正成为环境的主人，真正体现“环境是课程的准备、发展和记录。”

5.全面保障各类儿童游戏，尤其是角色游戏。保证孩子有足够的时间，空房间和材料进行游戏，不断丰富游戏内容，体现老师和孩子的共同创造。游戏过程中，要鼓励和支持孩子相互配合，独立玩游戏，关注孩子快乐的游戏体验。

6.通过生动的形象和情感教学，培养孩子的是非感和自控能力。选择大量具体的情境和行为，通过讲故事、童谣、看书、讨论等生动活泼的形式，由浅入深地讲解行为的要求和实际意义，并通过实践练习加以巩固。

7.鼓励幼儿在游戏和日常生活中积极运用语言与他人交流，用语言表达日常生活中的所见所闻。结合“以书会友”的主题，孩子大胆表达、连贯表达的能力将得到进一步提升。

动词 （verb的缩写）父母的工作

1.通过学期初、期末的家长会和家访，让家长了解本学期工作的任务、目标和内容，让家长充分了解我们的教学改革思路，引导家长调整教育观念，及时配合班级的各项教育活动。虚心听取家长的意见和建议，耐心解答家长的疑问，记录、分析、改进工作，让家庭教育更加协调。

2.充分发挥“家庭联系栏”的作用，保证每周五向家长公布下周活动内容，丰富联系栏内容，并增加“教育体验”“快乐宝贝”等内容，让家长也能成为家庭联系的主人。定期展示孩子活动的照片，让家长通过“家吧”了解孩子在园内的学习、生活和游戏情况，让家吧真正起到“桥梁”的作用。

3.进一步发挥“家长信箱”的作用，与家长的联系方式多样化(口头、备注、电话、家访、亲子活动、家长接待日和年级居家网络联系等)。)，让每位家长都能及时了解孩子在园区的生活情况，及时回应教育工作中存在的问题。做好幼儿每月“成长档案”的整理和记录，突出成长档案的时效性和个体针对性。

4.树立全心全意为家长和孩子服务的意识，为家长排忧解难，切实做好幼儿园对孩子的教育工作。对个别家长的配合要有耐心，达成教育共识:为了锻炼孩子的能力，家长一定要解放孩子的双手，而不是束缚他们，让孩子自己解决问题，不要事事代替，这样才能更好地配合幼儿园的工作。在做好家长工作的同时，也要努力做好“候补家长”的思想工作，得到他们的支持和配合。

5.充分利用家长“天赋”资源，邀请家长参与“开放活动”“社交活动”“家长助教活动”等，参与幼儿园为期一天的活动。

不及物动词个别教育

1.对个别能力较弱的孩子给予更多的鼓励，帮助他们建立自信心，不厌其烦地教育和帮助他们。同时，与家长密切合作，让他们与伴侣相处融洽，在幼儿园快乐。

2.多关心离异家庭的孩子，让她感受到群体的温暖，喜欢上幼儿园。

3.午睡期间继续开展“听故事、入睡”活动，提高幼儿睡眠质量，并提醒尿频的幼儿中途起床排尿，耐心照顾，不要怕麻烦，不要辛苦。

4.对于体质较弱的孩子，要多观察，及时提醒他们增减衣服，鼓励他们积极参加体育锻炼，增强体质。

5.鼓励矮个子孩子加强户外锻炼，增强孩子的身体素质，不断提高身高体重的成功率。

七、班级特点

根据该班幼儿的年龄特点，该班的特点是:开展多种形式的绘画教学(纸版画、水墨画、吹绘、粉笔画、沙画等)。);建立班级报，让家长、孩子、老师共同参与；尝试对孩子进行全面的艺术教育，运用多种形式培养孩子的艺术感受力和表现力。

八、养护工作

1.进一步提高教师的节约意识，与护士一起做好各种卫生工作，每天拖两次地，周五打扫教室环境，配合护士做好消毒等工作。

2.天气好的时候，利用中午午睡时间帮孩子擦干鞋子，轮流帮孩子擦干被子和被子。

3.为生活、活动、游戏创造良好舒适的环境，及时更换活性物质。

4.增强保育意识，耐心做好保育工作，照顾好孩子(排便、进餐、午睡、饮水、疾病等)。)在生活中，防止父母把脏衣服和裤子带回家，鼓励孩子做好自己的事情。

5.观察人的情绪，关注孩子的心理活动，及时解决问题。

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