读完世界未解之谜后的感受(那些被世界未解之谜吓坏的童年时光)

80、90后不是互联网的“原住民”。童年时代的精神娱乐与当下的互联网时代是分离的。正因如此，当我们长大后，可能会对童年时随着发达的信息渠道偶然学到一些道理而形成的认知产生颠覆性的冲击和愤怒。

前段时间，博主“天浩Ty”的一篇博文在网上掀起了几千波:

“从世界的角度来看，最强大的谣言是世界未解之谜，它从外星来客穿梭到空以及从百慕大三角穿梭到尼斯湖水怪。保守估计销量至少有几百万册。”

这个说法一出来，网友们都震惊了，纷纷高喊质疑生活:什么？！我相信了十几年的神秘传说竟然是假的？

我还记得高中时看了一遍又一遍的《百慕大之谜》。相比百慕大的真实性，我现在更好奇一个问题:为什么好像全国的网友年轻的时候都有一本《未解世界之谜》，看得入迷？

无数的出版商出版了无数的版本，但各种稀奇古怪、光怪陆离、充满科幻感、奇趣雷人的故事在书中都是同一个“世界之谜”，全国各地的孩子都在享受着同一个离奇恐怖的故事。

例如:

1.13个外星人的水晶头骨散布在世界各地。聚集它们之后，我们就可以避开2012年12月21日的世界末日，解锁外星人给人类留下了哪些伟大的启示。所谓的水晶头骨，早已被证明既不是外星人，也不是玛雅奇迹，而是19世纪末制作的工艺品。

2.人体自燃(通常是一张只有一条腿的照片)，靠吃钉子和玻璃、家具为生的特殊功能莫名其妙地跑到天花板上，埃及有一条“食人之路”会莫名其妙地吞噬那些美丽的新娘...

3.举世闻名的百慕大死亡三角——它最初是由不同的外国小说家为了美化过去空的困难而虚构出来的。以未解之谜的形式传播到中国后，我们只记得它最神秘、最恐怖的细节，却从未怀疑过它的起源是脆弱的。

4.英国从70年代到90年代的麦田怪圈，其实是两个志同道合的中年男人开的恶作剧。他们在1991年承认了这个事实，但很多人没有听说过2019年大洋彼岸的后续。

5.“木乃伊三千年怀胎”，未解之谜中的一个广为人知的故事，其实起源于2002年《世界新闻周刊》编造的假新闻。当时的新浪。com和洪微博因信以为真被转载，最后被打脸，成为当年中国“2002十大假新闻”的反面教材。

还有无数其他的:外星人俘虏了无辜的地球人，外星人被美军俘虏并关在实验室，地铁在莫斯科消失了空，航班在美国消失了50年又重新出现...

这些未解之谜的世界故事，其实就像海外版的《走近科学》+《故事会》，神秘而陌生。这本书存在的一大意义就是在交通安全问题上恐吓孩子:陆海空腿，没有任何交通工具可以让你生存。这本书堪称“童年恐怖小说”。我害怕走在路上被地上的坑坑洼洼吸走，害怕上学时被外星人绑架。它确立了我童年的第一个恐怖立场，30年不变。

虽然我现在已经长大了，但是查了资料之后，我知道真相的时候流下了眼泪——当我们读到这些世界未解之谜的时候，我们真的很认真！多少个夜晚让我害怕！长大后，我会用理性的眼光回望这些未解之谜，可能可笑，可笑，漏洞百出。然而，它以一种非常权威的方式出现在几代中国孩子的童年。

静下心来一探究竟，更令人不解的是，这些“走近科学的海外版”是如何被制作出来，然后在20世纪末被国内很多出版社出版成书，甚至被中国老师“指定课外书”，又是如何被家长普及到每一个孩子的？这比故事本身更不可思议！

说真的，在全国范围内，这不是一个“造谣断腿”的问题——在有限的条件下，能够反驳谣言的人很少，出版商是否有义务审查这些内容的公正性和权威性？不然传播更多莫名其妙的知识就是帮凶！

在互联网普及之前，或者说在孩子拥有自己的独立思考能力之前，书籍对孩子来说可以说是神圣而权威的。有多少人在年轻的时候带着一颗非常认真虔诚的心去读那些离奇的故事:“都写在书上了，从看一定是真的。”

现在，尽管这些孩子已经长大，但千千仍有成千上万的孩子可能会继续被一些“讲故事的真相”所迷惑。

因此，培养孩子阅读爱好和阅读能力的家长，可以参考以下几点，防止孩子读这种“严重谣言”的书或其他破坏三观的书:

1.读书前，家长上网查背景资料和书评，包括、版社的信息、作者背景、写作年份、印刷次数、序言信息、读书会评论等。，并从侧面评价这本书的可读性。

2.父母应该陪孩子读书。当孩子有问题时，家长可以适当引导和讨论，这样可以增加孩子阅读的兴趣和思考问题的信心。

3.逐步培养孩子的独立思考能力。具体来说，家长和孩子可以共同制作阅读体验，一起查阅拓展资料，如果条件允许，甚至可以咨询该领域的权威专家。当孩子具备一定的思维和判断能力时，就不容易被下面的荒谬信息所干扰。

4.咨询学校老师，了解孩子目前的阅读水平和学校的阅读材料，请老师推荐高质量的阅读材料。

这些伪科学故事畅销书的畅销，无疑是人们内心最本能的渴望:没有人能抗拒新奇故事的好奇心和窥探欲，无论它们是真的还是编造的。即使它们不是真实的，它们也是迷人的。作为父母，他们有判断的能力，尤其是为孩子的筛选创造一个良性的阅读世界。引导孩子爱上阅读的前提是先爱上阅读，有选择地高质量阅读！