培训实施(新聘教师岗前培训实施)

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为提高新聘教师的综合素质和专业水平，帮助新聘教师适应岗位要求，履行岗位职责，根据《中小学教师继续教育条例》规定，“新聘教师必须接受岗前培训，实行‘不培训、不上岗’；先培训、后上岗”的原则，特制定新聘教师岗前培训实施方案。

一.培训目标

通过培训，新教师可以更新教育教学观念，履行职业道德，提高道德修养水平；学习班级管理方法，提高班级管理能力；树立依法治教理念，全面提升新教师教育理念和教学水平，有效促进新教师专业成长，初步掌握新教学方法、新技能、新手段，缩短新教师角色过渡期。

二、培养对象

2019年新聘教师

三.组织结构

组长度:* *

成员:* * *

四.培训形式和时间

培训采取集中培训与校本研修、自由讨论与互动交流、理论实践与典型驾驶、自学与教学相结合的方式进行。

1.集中训练

地点:县教师培训学校

集中培训由外部专家、教师培训学校教师、先进教育工作者、优秀青年教师承担，主要对新聘教师进行教育教学理论、教学技能、教育法律法规等方面的培训。

2.自学和反思

地点:学生决定。

自学是新教师专业成长的重要途径。通过启蒙以来的自学，可以增强自学意识，促进知识技能的专业提升，充分利用这段时间阅读一些相关的教育杂志和书籍，提高知识涵养，拓宽知识框架，为将来成为一名优秀的人民教师打下坚实的基础。结合培训学习情况，写一篇心得体会，不少于1500字。

3.校本实践

地点:新老师的学校。

每所学校的校长负责为每名新教师配备一名导师。导师要帮助新聘教师制定《新聘教师导师培训登记表》，负责指导新教师的校本培训，对新教师进行教学理念、方法、技能、职业规划等方面的指导。

动词 （verb的缩写）培训内容

1.教育教学理论与法规

2.教师职业道德和基本礼仪

3.教师的自我完善和成长

4.教师的教学技能和实践

5.班主任工作常规

6.名师的成长历程

不及物动词培训评估

新聘教师的培训和考核由县教师进修学校组织。考核评价的内容侧重于课堂表现、学习效果、业务水平和工作。

1.县教师进修学校负责考勤、作业考核、各项成绩等考核。集中培训，考核结果作为新聘教师能否如期转正的重要依据。每位新聘教师将提交一份约1500字的培训经历，由教师培训学校整理后提交至人事股办公室，优秀经历整理成册。

2.校本实践学习和教育教学工作主要由服务学校评估。考核不合格的教师，明年将继续参加新聘教师培训。每一位新聘教师都要写一份一年学习工作总结，在导师签署意见后，2019年7月15日前，中心校或县属学校为单位，持《新聘教师导师培训登记表》。

七.相关要求

1.参会人员请于3月21日8: 00到县教师进修学校报到。在强化训练期间，参与者不得无故缺席。如因故不能参加，须提前向教师进修学校提出书面申请。如果他们因病请假，必须持有医院证明。无故不参加培训的视为不合格，不予发放岗前培训证书。

2.参训教师要严格遵守培训纪律，按时参加培训考核，考核合格者将由教师培训学校颁发岗前培训合格证书，这将是教师专业技术职务评聘的必要条件之一。

3.培训期间，参训教师将自理食宿及交通费用。经过第二阶段的自学和反思，新聘教师将于3月31日9: 00向县教师进修学校提交培训经历复印件。同时，教育局工作人员将进行现场工作，新聘教师所在学校将安排车辆到教师进修学校迎接新聘教师，并在各自岗位工作。