补差工作计划(小学语文补差工作计划)

新世纪呼唤新课程改革。目前，小学语文教学正在发生巨大的变化。作为教师，我们应该努力探索在语文教学中如何进行素质教育，培养学生创新精神，如何为学生的终身发展打下良好的基础。学生的智力发展水平不同。要大面积提高教学质量，全面创新语文课堂，就要做好课内潜能的培养和补充。

1.弥补思想上的差异。

1.做好学生的思想工作，经常和学生交谈，关心他们，关心他们，让学生感受到老师对他们的重视，激发他们的学习热情。了解学生的学习态度、学习习惯、学习方法等。因此，可以根据学生的心态，进行相应的辅导。

2.定期联系学生家长和班主任，多了解学生的家庭、生活、思想、课堂等方面的情况。

二.提高和补充潜力的有效措施。

利用课余时间在各种情况下对学生进行辅导和提高，“因材施教，对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法进行辅导。具体方法如下:

1.在课堂上，潜在的学生在黑板上表演，中学生复习，优等生解决问题。

2.安排座位时，坚持“同桌好潜水”的原则，作为学习对。即“兵教兵”。

3.课堂练习分为三个层次:第一个层次是“必修题”——基础题，第二个层次是“精选题”——中等题，第三个层次是“思维题”——拓展题。满足不同层次学生的需求。

4.优化备课，要求课堂40分钟的质量，尽量“花最少必要的时间和精力”做好优秀学生的培养和潜力的补充。准备好学生、教材和练习，保证补差的效果。精心做题，习题设计注意:有梯度，聚焦重点、难点和疑点，面向大部分学生，符合学生认知规律，有助于巩固“双基”和启发学生思维；习题评价要增加信息度，聚焦重点，引导学生高度重视，帮助学生学会答题；解题练习要多角度，拓展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的宽广性和灵活性；解题训练应注重准确性，选择巧妙、新颖、灵活的典型问题，以及具有代表性和针对性的问题。培训应该是多样化的，而不是数量，而是质量。

三个。在弥补差异时，请注意以下几点:

1.不歧视学困生，不纵容优秀学生，一视同仁。

3.专精教材，注重教法，认真对待每一节课，复习课上比较知识，将知识系统化，便于学生掌握；习题讲评讲课时，既要讲评又要讲，对有代表性的学生的回答进行讲评，讲知识的重点和难点。师生互动、生生互动可以极大地调动学生的学习积极性。

4.及时检查和评估学生作业的完成情况。我们会定期对所学知识进行测试，及时反馈学生的知识，并随时调整教学计划。

四.关键对象及其特征

很多优秀的学生成绩不稳定，有时好有时坏，关键是基础知识掌握不牢。

根据以上情况，本学期我们计划做好以下工作:

1.在上学期的基础上，继续每周开展“思维训练”，让有余力学习的学生提高思维水平。

2.在课堂教学中，鼓励优秀学生自主探索、自主尝试，使其创造性思维能力不断增强。

3.作业练习要面向全体学生，兼顾提高质量和补差。用于书本、课堂练习、一课一练等。，要求可以分层。比如*题，有的学生要做，有的学生不做。有的要求一种方法就够了，有的学生要求多种方法才能解决问题。

4.鼓励学生在父母的支持下独立发展。

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