讲课技巧(八大技巧帮忙！)

一个

吸引学生的注意力，让教室安静下来。

1.先试着什么都不做。站着别动，完全冷静。最近的学生会注意到，渐渐地其他学生也会注意到。演讲前一两分钟离开。

2.不要喊！如果还是不冷静，请一定要忍住喊“安静”的冲动。和几个似乎准备上课的学生安静地聊一聊。

3.利用人类的好奇心。有时候小声说话是个好主意！人性还包括不会错过任何东西的好奇心。和最近的学生安静地交谈，许多其他学生会停止交谈，这样他们就能听到你在说什么。

4.先布置一个小任务。上课前给学生找点事做。把这些任务打印在纸上并分发出去，或者写在黑板上。

5.不要把学生的困惑当成不尊重。这是最自然的人性，除非发生值得注意的事情。

2

应对干扰

1.接受你也被打扰的事实。如果你想忽略干扰的来源，继续上课，那只是不好而不是好，因为大部分学生的注意力都被干扰破坏了。或者他们在关注你的反应，而不是关注你在说什么或做什么。

2.注意，有些干扰事件是不可抗拒的。在这种情况下，此时不要批评或为难造成干扰的学生。

3.对同事要有耐心。当被同事或其他老师打扰时，要特别小心。即使他们的打断是不受欢迎的，也不是因为紧急的事情，你也必须温柔地对待新来的人，永远不要让学生看到你有点不耐烦。

4.将干扰转化为积极的学习体验。如果可能，从学生的干扰中找到值得学习的地方。他们越认为自己的干扰被重视，就越注意避免不必要的干扰。

5.注意你和学生之间的距离。靠近引起骚乱的学生。站在学生旁边比站在教室的另一端对学生的影响大得多。

6.找到干扰的动机。如果干扰持续存在，可能会让学生听腻了讲座，希望有一些更清晰的任务。这时要避免“已经开始的就要结束”的想法。

7.为造成干扰的学生准备一些东西。准备一些关于当天上课内容的相关问题，必要时请他回答一个学生干涉的问题。这对于处理那些令人沮丧的干扰非常有用。

三

避免班级混乱。

1.，规定了班级的一些行为准则。如果可能，让学生参与制定规章制度。他们越有主人翁意识，就越能遵循这些制度。

2.立即奖励良好行为。给他们一个微笑，说几句赞美和鼓励的话。平时表现不好的学生，偶尔表现好的时候一定要及时表扬——可能真的因为表扬表现好。

3.接受学生的信号。根据学生的反馈信息改变上课方式是优势，而不是劣势。

4.当学生造成麻烦时，立即将其转移到教室的另一部分。这样，一方面可以表明你已经注意到了问题，另一方面也可以给学生一个改过自新的机会。

5.找时间冷静下来。如果你对一个学生发脾气，试着找几分钟让双方冷静下来——带相关的学生离开教室一会儿。这也可以为说“很抱歉发生了这样的事情，但是如何保证中类似的事情不会再发生”做铺垫。

6.调查不当行为的原因。和那些独自制造问题的学生交谈，试着找出他们行为的原因。有时候这些原因是可以理解和原谅的。

7.不要对学生期望太高。但千万不要轻视他们。保证分配的任务适合学生的水平，相信差生也有自己的目标。明确或简单地忽略你分配的任务的评估标准。所有这些都要求你对学生的实践能力有足够的了解，以便安排他们能够完成的任务。

四

使用黑板

1.板书有多清楚？检查你黑板的字体大小，确保坐在最后一排的同学看得清楚。

2.用上半部分。一定要充分利用黑板的上半部分。只有当你确定后排的学生不会被前排的学生挡住时，才使用黑板的下部。

3.列出班级计划。把要讨论的问题写在黑板上，这样当你回答问题时，学生仍然可以看到问题。

4.让学生不仅看得清楚，而且听得清楚。写在黑板上，背对着学生不要讲课。

5.给学生一个在黑板上写字的机会。把黑板当成公共领域，让学生在黑板上写点东西。

6.把黑板作为课堂资源。给几组学生布置“板书任务”。比如开始一个新项目时，让学生整理出“我们想知道的10个问题”写在黑板上。

7.把学生的单词写在黑板上。只要有可能，在黑板上写下学生回答问题时所说的话，让他们觉得自己的想法被认真对待了。当学生看到自己的文字写在黑板上时，他们会对正在讨论的问题有更强的主人翁意识，注意力也会更加集中。

五

确保教学机会平等。

1.确保对学生的行为一致。确保当你要求学生回答问题或表达意见时，无论他们的背景如何，你都以同样的态度对待他们。

2.将男孩和女孩分组，完成任务。到了一定年龄，学生的自然倾向是和同性同学坐在一起，你必须干预座位安排。不要按性别分组，尽量用比较随意的方法，比如按年龄和发色分组。

3.避免特别歧视性的角色分配。尽量不要只要求男生搬家具搬箱子，或者只要求女生做清洁工作。

4.唤起学生的平等意识。鼓励他们客观对待不公平事件。它们有助于找到解决不平等问题的实用方法。

5.关注可能受到不公平对待的学生。得到学生的反馈，注意某些方面不公平可能引起的任何情绪。

6.防止学生的偏见。批评言行中表现出偏见的学生，引导他们朝着正确公正的态度发展。

7.尽可能注意性别反应。因为男生总是不如女生。仔细观察男生对不同任务和活动的反应，可能有助于你开展一些有利于公平对待的活动。

8.注意幽默。不要讲可能被某一群人认为是侮辱性的笑话或轶事。

六

激发成就感的策略

1.向学生解释每学期的要求。告诉他们这段时间需要学习和练习的内容，确保与你的整体计划一致。

2.根据学生的能力或以前的表现，为他们设定不同的目标。学生需要进步和挑战。如果把同样的任务分配给所有的学生，只能让少数学生满意。

3.教学生说明他们的学习过程。他们在教堂里使用图表。每次都要标记成绩。这也有助于学生的时间管理能力。

4.通过对比之前的成绩来设定目标。如果可能的话，让学生回顾自己过去的表现，制定一个过渡计划来检查学习结果并提供反馈信息，从而挖掘每个学生的最大潜力。

5.考试与学习一体化。确保考试与规定的学习目标密切相关；保证考试有具体标准，能在一定时间范围内完成并能产生一定成绩。考试的难度会对学生的学习更有帮助。

6.倡导班级先进的学习氛围。高标准、高要求不仅是一种激励，更是一种期待。如果老师一直要求高标准，那些有远大抱负，希望挖掘最大潜力的学生最有可能成功。

7.让学生自己安排学习。它有助于培养学生的自主性和终身学习能力，使他们能够更加自信地继续学习。

七

批改学生作业

1.留有评论的空间。例如，让学生在纸的两面或作业的末尾留下空白色，这样你就可以发表评论了。

2.理解学生得到批改作业时的心情。请记住，当学生拿到批改过的作业时，他们通常会非常紧张，也就是说，他们对练习册中的注释非常敏感，尤其是那些他们第一次看到的注释。

3.记住分数的重要性。如果你给学生打分，学生会首先注意到分数，分数也会主导他们对你评论的反应。如果分数太高，他们可能会忽略大部分的反馈；但是如果分数太低，他们可能会很沮丧，根本不会看你的评论。针对这些情况，仔细考虑打分是否真的很重要，或许在打分之前有必要给出反馈。

4.过马路要小心。请记住，错误旁边的红十字会让人感到非常沮丧和沮丧。尝试用其他方法指出学生的错误，比如用荧光笔画错的部分，在旁边做标记。

5.找到比滴答更好的方法。虽然红色的勾号对学生来说是好消息，但我们也可以加上一些更积极的词，比如“好主意”、“做得好”，这样可以极大地鼓励学生。

八

获得学生的反馈

1.注意能得到反馈的信息。学生的面部表情是反馈的最快来源。他们会给你反馈，你的作业和你的教学方法。仔细观察，你会立刻分辨出他们对一件事情的态度是热情还是厌烦。

2.收集表明学生观点的证据。你必须给学生发一些问卷来获得他们对某个事件的反馈吗？

3.忽略不重要的信息。总有一些学生回答问题不认真。忽略这些问题，专注于有用的信息。

4.接受赞美。不要忽视或拒绝学生对你的赞美。确保你的学生知道你已经看到了他们的信息，而不是排除所有积极的信息。

5.也接受负面信息。把信息当成反馈，而不是批评，愿意倾听和帮助学生说负面信息。更好的是——感谢他们的评论。