四年级科学教案(新版四年级科学教材)

单击文章末尾的[了解更多信息]将此文档直接下载到手机上。

教学目标:

知识和技能目标:

了解自然水资源分布，知道淡水资源稀缺，知道常用的节水措施。

流程和方法:

能够在适当的情况下发现和提问，并向每个人表达自己的发现和感受。

态度和价值观:

意识到水资源的匮乏，就要保护好它，体验缺水的痛苦和节水的好处，养成节水的习惯。

教学准备:

1、教材配套视频资料、各种美丽水体图片；烧杯，勺子，滴管。2.学生查阅水的分布数据，调查学校和家庭浪费水的现象，收集相关的节水措施。

教学建议:这是本单元的最后一课，主要是让学生了解地球上的水的分布情况，了解我国淡水资源的短缺情况，提高学生的节水意识。课前，老师可以安排学生收集资料。课堂上，学生可以通过阅读数据中的数据，了解地球上淡水资源的稀缺情况，让学生对保护水资源产生深深的渴望。然后，教师可以利用图片、多媒体等手段，让学生知道一些人为的行为对水资源造成了污染，让学生产生危机感和紧迫感。然后，他们可以指导学生了解水的净化和淡化方法，让学生了解人类获取可用淡水的技术努力。最后，教师结合生活实际，唤起学生对学校、家庭和社会用水现象的更多关注，让学生自觉节约和保护用水。

教学过程:

导言:

上节课，我们知道了水的神奇功能。它可以攀爬、结合、喷射、提升和溶解许多物质。水对我们真的很重要。那么地球上的水在哪里呢？厦门是一个四面环海的岛屿。我们的水资源真的太多而不能利用吗？今天，让我们学习第四课，地球上的水。

1.欣赏大自然中美丽的水。

(1)老师介绍:同学们，当你打开世界地图或面对地球仪时，你面前的大部分区域是什么颜色的？你知道那是什么吗？这是地球表面最大的水量。它覆盖了地球表面的大部分。从前面的教训中，我们知道水被广泛应用于生活活动、工农业生产和日常生活中。事实上，水在旅游资源的开发和利用中也起着重要的作用。让我们一起享受吧。

(2)老师展示很多美丽水景的图片，先问学生:你知道这是哪里吗？当你看到这些景象时，你有什么感觉？让学生告诉每个人他们对美丽水景的了解。

(3)老师总结:这些美景是地球上江河湖海的水给大自然带来的各种奇观，使大自然多姿多彩，给我们的生活带来欢乐，也给当地旅游业的发展带来好处。

第二，引导学生体验淡水资源的匮乏。

(1)老师讲课:虽然地球表面大部分被水覆盖，大部分的水是海水，但真正与我们生产生活关系最密切的淡水却很少。(讲解教材P34页的对比)

(2)老师要求:请参考课本第34页的图片，用杯子、勺子、滴管分别取出“地球上的水”、“淡水”和“可开发淡水”。

(3)学生分组作业。

(4)学生做了之后汇报自己的感受。

第三，引导学生讨论淡水的使用。

(1)学生根据自己的生活经历充分表达自己的意见。

(2)教师介绍工业和农业用水的例子。

(3)师生总结:工农业生产和人民生活都需要水。

在上述活动中，要求学生通过集思广益的方式得出本小组的意见，贴在黑板上，本小组代表发言。

4.引导学生寻找身边的水浪费，提出节水措施。

(1)教师提问，生活中有哪些水的浪费？你能做些什么来节约用水？

(2)学生讨论，充分发表意见。

(3)教师要补充农业、工业等高科技节水技术。

(4)老师总结:节水是全社会的大事。我们小学生一定要从自己做起，从日常小事做起。每个人都应该树立“节水光荣，浪费水可耻”的思想。同学们，让我们从今天起，做节约用水的小标兵！

动词 （verb的缩写）布置作业

体会:水污染的危害。将两个洋葱头分别放入盛有清水和滴水洗发水的杯子口中。几天后，观察洋葱主要部分的生长情况。

参考文献:

水的分配

水是地球上分布最广的物质，也是人类环境的重要组成部分。它以三种聚集状态存在:气体、液体和固体。地球上的水总量约为13.6亿立方公里，也就是接近14亿立方公里。如果所有的水都散布在地球表面，水层的厚度可以达到3000米左右。大部分水聚集在海洋中，占地球总水量的97.2%，覆盖地球表面的70%以上。陆地上河流湖泊遍布，地表水总量约23万立方公里，其中淡水约占一半，仅占地球总水量的十分之一。土壤和岩层中有多层地下水，总量估计为840万立方公里。高山、冰冻地区的中仍有海量的冰、雪、冰川，占陆地总水量的四分之三。Day 空大气中总是有大量的水汽和云流；动植物体内也充满了水。例如，大多数细胞原生质含有约80%的水，人体重量的65%是水，黄瓜重量的95%是水。甚至矿物岩石结构中也含有相当数量的结晶水。水在地球上几乎无处不在，在整个自然和人类社会中发挥着不可估量的作用。

淡水资源

虽然地球上的水量巨大，但能被人们直接生产和使用的水却很少。首先，海水又咸又苦，不能饮用、灌溉或用于工业。其次，地球的淡水资源只占其总水量的2.5%，而在这些稀有的淡水资源中，有70%以上被冻结在南极和北极的冰原中，87%的淡水资源难以利用，再加上高山冰川和冻土积雪。人类真正能利用的淡水资源是河流、湖泊和地下水的一部分，约占地球总水量的0.26%。

全球淡水资源不仅短缺，而且区域分布极不均衡。按地域分布，巴西、俄罗斯、加拿大、中国、美国、印度尼西亚、印度、哥伦比亚、刚果等9个国家的淡水资源占全球的60%。约占世界人口40%的80个国家和地区严重缺水。目前，全球80多个国家约有15亿人面临淡水短缺，其中26个国家有3亿人完全处于缺水状态。

中国水资源总量为2.8万亿立方米。其中，地表水2.7万亿立方米，地下水0.83万亿立方米，居世界第六位，人均占有量2240立方米，约为世界人均的1/4。其中，占全国总面积36.5%的长江流域及其以南地区占全国淡水资源的81%。占中国总面积63.5%的淮河流域及其以北地区，仅占中国水资源总量的19%。目前，全国16省人均水资源量均在临界缺水线以下，6省市区人均水资源量均在500立方米以下。

水资源特征

水资源具有许多不同于其他自然资源的特征。这些特征包括供给的循环性、变化的复杂性、利用的普遍性、利益和损害的双重性以及不可替代性。

1.供应的再循环。地球上的水体处于不断循环的过程中。水资源在循环过程中不断恢复和更新。水循环的无限性赋予水资源取之不尽的特性。不同水体的更新周期不同。河水一次更新需要14天左右，而湖泊平均更新周期为10年。在估算水资源量时，水资源的回收量因不同的统计时期而异。

2.变化的复杂性。水资源变化的复杂性表现在两个方面:区域分布的不平衡和变化的不稳定性。从水资源的地理分布来看，一些国家的绝对或人均水资源相对较高，而另一些国家相对较小。水资源变化的不稳定性是地表水和地下水具有年内和年际变化。

3.广泛使用。水资源广泛应用于工农业生产和人类生活的各个方面。从水资源利用方式来看，可分为两类:消耗性水和非消耗性水。引水灌溉、生活用水、液体产品中使用的原材料等都是消耗性用水，有些可能会回归自然水体，但数量和质量都发生了变化。水产养殖、航运和水电属于非消耗性用水。此外，天然河流、湖泊等水体作为地表环境的重要组成部分，具有巨大的环境效益。

4.利弊的双重性。这是指水的优点和缺点，这是水资源区别于其他自然资源的另一个特点。

5.不可替代。我们可以用人造钻石代替天然钻石，用核材料代替煤炭发电，但不能用其他自然资源代替水来制造或使用。

水污染的两种主要形式

一是自然污染:由于地质溶解，降水淋溶大气，冲刷地面，携带各种污染物进入水体，形成。

二是人为污染，即工业污染、生活污染、农药化肥对水体的污染。后者严重，但也可以控制。目前，人为污染对水体的危害更大。

水污染可分为三类:化学污染、物理污染和生物污染。主要污染源有七种:病原体污染、好氧污染、植物营养污染、热污染、放射性污染、盐污染、有机物和重金属污染等。

世界水日

每年的3月22日是世界水日，这是第47届联合国大会根据联合国环境与发展大会在《21世纪行动议程》中提出的建议决定的。旨在让全世界关注解决淡水资源短缺的问题。人类居住的地球淡水资源并不丰富。随着世界人口的快速增长、水资源的日益消耗、人类的过度开发和严重浪费，以及各种水污染事件的发生，淡水资源日益稀缺。

“世界水日”呼吁地球上的孩子们珍惜每一滴水。一些国家已经采取行动，采取了一系列新的节水技术和造林措施来防止水土流失，从而更好地节约水资源，提高水资源的利用效率。