观潮讲演稿(部版观潮讲演稿获奖)

《观潮》讲稿

评委老师们大家好！

我是中国组的X候选人。今天我说了课的题目是《观潮》。接下来，我将从教材、学情、教学规律、教学程序、板书设计六个方面展示我的教学思路。

一、谈教材

1.教材的地位和作用:

《观潮》是语文出版社四年级上册第二单元第二节的教学内容。本课程以学生的单词积累和言语理解能力为基础。本单元的课文主要是关于风景的写作。这节课通过作者的所见所闻所感，向读者展示了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。

2.教学目标:

根据教材的地位和作用以及新课程改革对教学目标的要求，我将本课程的教学目标确定为以下三个维度:

(1)知识和能力目标:

能正确书写“盐、证”等八个新字，养成主动识字的习惯；

读和写诸如宽阔、笼罩、隐现和向东看的文字；

句子可以用“逐渐”和“恢复”来概括文章的主要内容。

(2)过程和方法目标:通过结合阅读促进启蒙和多种阅读形式，激发学生的阅读热情，提高学生品味词语的能力；学习作者有顺序、有特点的观察方法，培养学生仔细观察周围事物的习惯。

(3)情感、态度、价值观:在学习本课的过程中，感受大自然的壮美，从而激发学生对祖国大好河山的热爱。

3.教学重点和难点:

要点:根据教学目标和教材，《当潮水来临时》是文章的重点部分，所以我将把笔者的观察和描写方法研究得有条不紊、有特色作为本课程的教学重点。

难点:根据学生的身心发展和认知结构，我把这门课的教学难点确定为:抓住关键词和短语，按照课文的表达顺序理解课文内容。

我对教学重点难点的分析是基于对教学目标和学生情况的分析，那么接下来我就来说说学习情况。

第二，谈谈学习

对于四年级的学生来说，他们已经积累了一定的单词量，但是汉字的正确书写还需要加强，学生理解一些句子含义的能力还需要提高。四年级学生思维活跃，渴望知识，愿意表达自己，但他们的人生经历毕竟有限。仅凭想象很难深刻感受到本文所描述的钱塘江大潮的壮阔景象，需要老师提供直观的图像帮助理解。这些将是我在教学过程中的考虑。

三.教学方法

基于以上对教学内容、学习情境和新课改要求的分析，本课程主要应采用“创设情境法”、“图文结合”、“朗读理解”等方法进行教学，以达到培养能力的目的。

为了更好地实现本课程的教学目标，我利用多媒体等教具，帮助学生理解本文的主要内容，体会本文的思想和感受。

第四，说话和学习的方法

根据教材特点和学生认知规律，本节课我将通过合作交流和自主探索，引导学生深刻理解本文的思想感情，掌握文章的立体目标，让师生共同突破重点难点。

动词 （verb的缩写）浅谈教学过程

作为教师，要做的是帮助学生在生活和教材之间搭建桥梁，激发学生的情感体验，参与其中，促进学生的深厚感情。因此，我的教学过程设计如下:

第一个环节:激发兴趣介绍

首先，我以问题的形式问了学生。在中国，有许多奇特的自然景观，钱塘江大潮就是其中之一。有人听说过或见过钱塘江大潮吗？

然后，通过播放视频让同学们直接感受钱塘江潮的壮阔和壮丽。

之后，请几位同学说说看完钱塘江潮的感受。

(设计意图:因为很多同学都没有亲身体验过这个奇景，所以我在这里使用多媒体教学，学生可以直接感受到钱塘江潮的恢弘气势，既激发了学生的学习兴趣，又帮助学生理解了关键词和课文。)

第二个环节:新的教学环节

1.第一次读课文，学习新单词，感受整个事情。

请以自己喜欢的方式阅读课文，不理解的单词通过查字典等自学解决。

然后，我让同学们大声朗读课文，通过同桌阅读和阅读新单词卡片来检查学生的单词掌握情况。

(设计意图:借助词典和生活积累，了解词义，培养学生主动识字的习惯。新课程标准大力强调学生自主性的培养。为了尊重学生的个性，我特别提醒学生用自己喜欢的方式阅读课文。)

2.带着问题默读课文，理清课文顺序。

我让学生按什么顺序描述钱塘江大潮，一个“天下奇观”？这个问题是默读课文，提醒学生提高默读速度，不要用手或笔指着。

(设计意图:培养学生默读习惯，引导学生默读。这篇课文的上下文很清楚。在初读的基础上，可以快速理清脉络，按潮前、潮时、潮后的顺序组织教学。)

3.创设情境，体验观潮者的感受。

为了让学生站在自己的立场，他们可以感受到观潮者的热切和兴奋。我设计了这些问题:如果你是观察者之一，当你想到即将到来的浪潮时，你是什么感觉？你会怎么做？观潮的人群做了什么？并让学生带着这些问题再看一遍视频。这种情境的创设，让学生体验到身临其境的感觉，以及观潮的感觉。

4.仔细阅读，品味和感受。

文章的第三、四段是重点。为了让学生更好地理解这一部分，我设计了以下三个问题来帮助学生理解。

1.涨潮前这条河的景色怎么样？(河水平静)

2.涨潮时这条河的风景是什么？在谈论涨潮时间时，让他们画出描述涨潮时的场景和声音的单词和句子，并在上下文和现实中理解它们。

(设计意图:不写不读，培养学生养成良好的阅读习惯。)

3.大潮过后的江面是什么景象？这一切意味着什么？在小组中讨论你的理解。

(设计意图:学生可以联系自己的生活经历，体验自己的感受，有深刻的理解，培养学生的团队意识。)

我之所以设计以上三题，是为了帮助学生按照潮前、潮时、潮后的时间顺序理解课文。

第三个环节:巩固练习

完全学完文学之后，我又一次让学生自由阅读自己喜欢的地方，给他们展示的时间，既巩固了学生的感情，又进一步激发了学生的阅读兴趣。

第四个环节:作业设计

向家长讲述学生看过的钱塘江大潮的场景和感受，既锻炼了学生的词汇运用能力，又培养了学生的口语表达能力。

不及物动词板书设计

(设计意图:尽量做到语境优雅清晰，让学生更好地理解本节课的重点和难点，理解课文中信息资源的顺序。)

附件:

袁超文本

钱塘江大潮自古以来被称为世界奇观。

农历八月十八是一年一度的观潮日。今天早上，我们来到了海宁县严观镇，据说这里是观潮的最佳地点。我们在人群的注视下爬上海堤。浩瀚的钱塘江就在你面前。河水平静，向东越来越宽。雨后的阳光里，有一层薄雾。镇海古塔、中山亭、潮台矗立在河边。远处，几座小山隐现在云层中。河潮还没来，海堤大堤已经挤满了人。所有人向东看，等待和希望。

下午一点左右，远处传来隆隆的响声，像闷雷一样滚滚而来。突然，人们嗡嗡作响。有人告诉我们，潮水来了！我们蹑手蹑脚地向东走，但河水仍然平静，我们没有看到任何变化。过了一会儿，噪音越来越大。我看到东边水和天相接的地方有一条白线，人群又沸腾了。

白线迅速向我们移动，逐渐拉长变厚，穿过河流，再靠近，只见白浪翻滚，形成一堵二十多尺高的水墙。潮水越来越近，就像成千上万的白色战马齐头并进，一路驶来；声音像山崩，好像大地在颤抖。

此刻，潮水正在向西奔涌，但余波仍在漫天翻滚，风仍在河上呼啸。钱塘江花了很长时间才恢复平静。看河堤下，河水上涨了20英尺。