下学期小班教学计划(福楼拜家周日教学计划设计)

教学内容:

理解课文，掌握文章的描述。

教学假设:

作者用细致敏锐的观察和生动的笔墨，使每个人物形象地展现在我们面前。作者善于把握人物的外貌和性格特征，并加以重点描写。在教学中，我们应该着重引导学生理解人物的特征，并通过掌握这些特征来看作者是如何描述的。

教学目标:

1.理解课文内容，掌握新单词。

2.学习人像描写，把握人物特点。

重点和难点:

体验角色的特点。

教学资源:

锻炼身体。信息网络对比练习提高能力。

教学方法:自学辅导法

课表:1节课。

教学内容和步骤

首先，导入新的课程

有人曾说:“世界上没有两片完全相同的叶子。”同样，世界上没有两个完全相同的人。我们在刻画人物的时候，一定要抓住他们的特点来表现他们的不同。很多作家善于抓住人物的特点，描写人物，使人物活起来。今天，让我们学习法国作家莫泊桑描写人物的一篇文章:福楼拜的星期天。

二、从整体上把握文本内容

1.指导学习“自读小贴士”。

2.学生快速阅读课文，并完成以下步骤。

(1)借助参考书，找出生词和单词的读音和意义。

(2)画出文中所描绘的人物，看作者从哪些方面去描绘。

经过讨论和交流，很明显:

(1)发音和正字法。

迷人的戏谑充满了愤慨。

(2)让学生从课文中提炼出自己认为需要掌握的优美词汇和词语。

简单戏谑的魅力

愤慨。

(3)本文刻画了四个人物形象:福楼拜、屠格涅夫、左拉和都德，分别从肖像、动作和语言三个方面进行刻画。通过在叙事和描写中插入抒情性评论，揭示了人物的性格特征。

第三，阅读理解

学生仔细阅读课文，选择其中一个人物的描述部分仔细体验，准备复述。

指出学生的复述和教师对网上学习信息资源的评价。

第四，精读和鉴赏

1。学生读了“歌德和普希金的诗是第一个来的”一节，思考:作者是如何刻画屠格涅夫的？

2。讨论并澄清:

写屠格涅夫和福楼拜的相遇时，先写主客之间的友情:温暖的拥抱，再评论。两位作家的内在思想和共同点是他们深厚友谊的基础。从而表现出他们的性格特点。

在写屠格涅夫的动作和语言时，先描述他“仰卧”，用虚弱而犹豫的语气慢慢说，然后评论:“无论他嘴里说什么东西，都带来非凡的魅力和极大的兴趣。”

3.讨论:这部分刻画的人物有什么特点？

清晰度:有人物一般动作和风度的描述，也有主客通用的描述。屠格涅夫有正面和侧面的描述(福楼拜的表达)。作者的感受和评论不断被添加到描述中。因此，我们可以从表面的行动、举止和语言到内心的想法来描述人。

动词 （verb的缩写）对比阅读

学生读描写左拉的部分，比较:刻画屠格涅夫和刻画左拉有什么区别？

不及物动词布置作业

课后完成练习一和练习二。