如何因材施教(如何根据教育做到)

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教育工作的实践使我们确信，每个学生的个性都是不同的，要培养新一代，首先要培养每个学生的这种差异性、独立性和创造性。”这不就是我们教育中对因材施教的强调吗？

正如世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的人。个体差异是客观存在的，所以差异是因材施教的前提和基础。面对智力、能力、思维、性格、毅力各不相同的学生，我们的教育要“以人为本”，让每个学生鲜明的个性得以张扬，让每个学生的得以成功。

为此，我们的教育应该允许学生有选择学习方法和以不同速度学习的权利。因此，在课堂教学中，必须从学生素质的差异入手，以学生个体为教学对象，因材施教。

孔子和陶行知是怎么做到的？

鲁兹曾回到孔子那里:“听说一个很好。是否应该立即实施？”孔子说:“有经验的父亲和兄弟比你多。你应该先征求他们的意见。哪里能马上做到？”然而，尤然也问孔子:“听说一个想法很好，应该立即实施吗？”孔子回答说:“当然要立即实行。

当龚西华看到同一个问题，给出不同的答案时，他想不通，于是问孔子，孔子说:“冉遇事胆小，要鼓励他勇敢；钟佑(即鲁兹)为人不检点，宜慎之。”

有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。他走到讲台上，不慌不忙地从盒子里拿出一只大公鸡。台下的观众都惊呆了，不知道陶先生要干什么。陶先生慢悠悠地又拿出一把米饭放在桌子上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米饭。但是公鸡只叫不吃。公鸡怎么能吃米饭？他打破公鸡的嘴，把米饭塞进公鸡的嘴里。公鸡拼命挣扎，但还是不肯吃。陶先生轻轻松开手，把鸡放在桌子上，退后几步，公鸡开始自己吃起饭来。

这时，陶先生开始演讲:“我觉得教育就像喂鸡。王先生强迫他的学生学习，强迫他学习知识。他不愿意学习。即使学习就像吃饭没有消化，过不了多久，他也会把知识还给老公。但如果让他自由学习，充分发挥主观能动性，效果会好得多！”观众鼓掌了一会儿，为陶先生形象演讲的开场白鼓掌。

那么，我们在实际教学中如何才能真正做到这一点呢？

首先要对学生有一个全面深入的了解，对他们的个体差异和可变因素做出科学的分析。

要想对学生有全面深入的了解，就要坚持全面发展的观点，科学地分析他们的个体差异和可变因素，引导他们向好的方向发展。

其次，要有针对性地“对症下药”，真正对每一个学生实行“因材施教”。

在教学中，我们不仅要从绝大多数学生的需求出发，还要考虑个人的需求。不管是什么样的学生，都要有自己特殊的一面，都要“对症下药”。

最后，要采取有效措施，充分发挥学生的特长，使他们得到充分发展。

不管是尖子生还是后进生，都是人为划分的。我们应该认识到每个学生都有自己独特的优势，教师应该发展学生的善良，促进学生的优秀。

最后，我将以苏霍姆林斯基的话来结束:“每个学生都是一个独特的世界。”是的，每个学生都是不同的，都有自己的特点和优势。有花的芬芳，有树的美丽，有阳光的眼睛的美丽，还有雨的乐趣。作为教育对象的学生尤其如此。当每一个教育工作者发自内心地欣赏每一个学生，关心每一个学生，尊重每一个学生，那么这个世界就会变得更加美好。