六年级英语教学总结(小学六年级上学期英语教学总结)

一、基本情况

这学期，我分四个班教英语:6 (1)班、6 (2)班、6 (3)班和6 (4)班。

6 (1)班有53名学生，其中19人基础较差。班上大多数学生英语基础薄弱，但他们仍然对学习英语感兴趣。6 (1)班相对来说是6年级最好的班。它的文笔也是最好的。

6 (2)班51人，其中35人基础较差，主要表现为书写不规范、学习不积极、学习态度不端正。只有大约四分之一的学生有认真的学习态度，对英语感兴趣。

6 (3)班有52名学生，其中28名基础较差。这个班的整体学习氛围还不错。但是基础还是比较薄弱，很多学生从五六年级开始学英语。

6 (4)班有54名学生，其中36名学生基础较差。这个班属于转学班，整个班的英语基础都很薄弱，真正比较好的只有10个左右的学生。所以每次考试也是最后一次。很多学生是从农村学校转来的，所以英语是零基础。

随着期末考试的临近，本学期的教学工作即将结束。通过整个学期的学习，学生们能够保持学习英语的兴趣，用简单的英语表达自己，看图，说话，写字简单。在这最后一个学期的教学中，我根据班级的不同特点，采取不同的措施，让学生多听、多读、多练，通过实践不断提高自己的能力。同时，根据各班学生的身心素质和学科水平，以及新课标的要求，经常组织学生玩一些游戏，参加各种活动，拍摄各种有趣的视频，增强学生学习英语的兴趣。它增强了竞争意识和合作学习的能力，同时激发了学生学习英语的兴趣。现在，大多数学生都能积极学习英语，重视英语，经常使用我们在日常生活中学到的单词或句型。

二.本学期完成的教学任务

在本学期的教材中，前几个单一的要素全部来自听说，听说训练占了很大的比重。本文以“问候”和“介绍”为中心，解释了人和事等教学科目中的日常表达，只需要听和说，不需要读和写。同时教授26个字母和少量单词，要求听、说、读、写“四项技能”。

1.书信教学。字母教学可以通过中的例句和例句帮助学生掌握音形，通过快速听写和快速读卡练习，强化学生心目中字母音形的印象，开展形式多样的字母-音-形连接比赛。

2.写作教学。教学前，让学生观看书本和老师在黑板上的演示，形成清晰的英文字母形象和书写中老师连续完整的演示动作形象。因此，应严格要求学生认真观察，培养学生“看、思、写”三位一体或“动眼、思、手”一体的良好习惯。

3.语音教学。在开始阶段，音标教学应得到应有的重视。首先，我开始通过教字母的名字来接触音标，然后逐渐按照单词中可组合元音的发音规律来教。在教学过程中，要时刻注意元音和辅音的分类与元音和辅音的分类相结合，字母和音标的发音不要混淆。这对学生以后的拼词、开题训练、朗读课文都有很大的帮助。

4.单词拼写。语音学与词汇直接相关。在实际教学过程中，我们采用音形意结合的方法背单词。所以，首先要让学生从教字母开始一步步掌握拼写规则。其次，通过在每节课中按照基本的拼写规则教授几个单音节单词，学生可以对拼写规则有一个初步的概念。然后以元音为中心，组合成更多的单词，设计不同的听、说、写的口头和书面练习，让学生反复练习，达到既能读出符合拼写规则的单词，又能写出符合拼写规则的单词的程度。

5.激发学生学习英语的热情，培养学生学习英语的兴趣。良好的开端是成功的一半，所以入门阶段的课堂教学尤为重要。我也尝试用直观生动的教学方法结合简笔画、挂图、表演等。要让学生感到新奇有趣，调节课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆说英语。

三.教学方法和措施

为了顺利完成以上五个方面的教学内容，我在教学中重视培养学生良好的学习习惯，采取了以下教学方法和措施。

1.首先，树立学生的自信心。第一次学英语，要有现实的目标，通过循序渐进的学习，在头脑中建立成就感。

2.以活动为课堂教学的主要形式，设计了多种多样的教学活动，供学生在学习和学习中使用，保证学生英语学习的可持续发展。这学期，我们开展了英语角活动、单词听写比赛、英语写作比赛等活动。

3.正确拼写单词。目的是培养学生从单词的拼读中判断自己发音的能力，从单词的发音中聘请自己的拼读，从而达到“见形知音，见声知形”的目的。

4.大声朗读句子和课文。在开始阶段，要求学生阅读语调和单词重音正确的句子，阅读发音、语调、停顿和句子重音正确的短文。这就要求学生大胆说话，大胆阅读，注意克服畏难、害羞、不敢说话的心理。

5.在课堂内外多听多说英语。在课堂上，我们尽量用英语讲课，这样学生可以更多地接触英语。每节课都要花一定的时间让学生用所学的日常语言和课堂语言进行不同形式的对话。你也可以用英语用实物、图片等进行简单的绘画。听录音带要把听和说有机地结合起来，增强学生的听力意识和口语能力。

6、后进生转化措施:

要求中等后进生，告诉他们要懂得“大目标，小步骤”的原则；让后进生获得成就感；通常还会在课堂上叫他们上台表演或朗读，让后进生有机会充分发展自己，展示才华。下大力气督促学生课内课后完成作业，课后做个别辅导，减少差生数量。

7.提高优秀学生的措施:

每周一、周三晚上，我们抽出时间开设优秀培训班，加强对优秀学生的培养，发掘他们的潜能，设计更灵活的问题，增加优秀学生拓展和延伸知识的机会。学生学会独立思考，积极探索，寻求解决问题的方法。课外辅导对这些优秀班的学生效果明显，这些学生每次考试成绩都名列前茅。

四.阶段性成果

1.学生学习了一般疑问句及其是或否的回答，询问喜欢的科目，询问身体状况等。在七年级的几本书里。熟练运用句型中人称、Be动词和动作动词的变化。

2.掌握了对话、写作、阅读四种会议句型的灵活运用。

3.优生在一定程度上拓展了知识，后进生在学习中掌握的知识比以前更强。培养优差生效果明显。

4.我教的六(1)个班，在本学期的月考、期中、期末考试中，基本能保持年级第一。

动词 （verb的缩写）存在的问题和不足

1.低估学生，或者考虑不周。在平时的训练中，我只关注一般情况，没有充分考虑学生的个体因素。一味地认为自己已经是六年级的学生，有能力自己解决问题，而忽略了及时纠正学生的错误。只强调学生的优势，忽略薄弱环节，及时弥补差距。

2.对学生意识过于自信，不虎视眈眈。在平时的教学过程中，我总是强调学生自觉学习习惯的培养，对他们的评价过高，没有对他们具体的学习效果进行及时准确的验证和回顾。

3.对贫困学生的贫困援助。这学期，由于主客观因素和客观原因，我比较注重资优学生的引导，而忽略了差生的帮助。

不及物动词未来改进的措施和方向

1、认真评估每个学生，关注每个学生的学习情况，及时发现学生自己解决不了的问题，并及时帮助他们解决。多关注学生的那部分优点，及时明确的指出学生的那部分缺点，帮助他们有针对性的改正。

2.加强对学生的监督。毕竟六年级的学生还是孩子，还是很贪玩的。今后，我会加强对他们学习的监督。课间无事时，去教室监督作业，晚上自习时加强对作业完成情况的监督。

3.加强对贫困学生的帮扶。对于各班的差生，尤其要加大基础知识的练习，积累基础，加强班级全年级的厚度。

总的来说，在这学期的教学工作中，我觉得自己还有很多不足:对教材把握不够，上课逻辑不够，上课衔接不够自然流畅等。很多优秀的老师都没有学到自己的优点，讲课的次数也不够多，尤其是和其他老师的交流太少。希望下学期多向其他老师学习，不断提高教学水平。