优秀班主任总结(优秀班主任工作总结)

优秀班主任工作总结1

班主任有很多工作要做。为了做好班主任工作，我曾经像一个尽职尽责的“保姆”。我一到谷底就很努力很累，但效果微乎其微。后来我尝试用参与式班级管理，让学生在班级管理中拥有主动权，让每个学生都能感受到自己是班级的主人，真正成为班级的管理者，班主任成为“引路人”。结果很好。我是这样做的:

第一，“每个人都有事情做，每个人都负责一切”。

在班级纪律和卫生方面，班级实行个人负责制。学生们仔细观察教室和宿舍后，讨论并决定自己的承包区域。班委采用民主集中制原则，为每个学生安排承包区域，生活委员做好记录后再公布。班级承包区的范围、内容、责任都非常详细具体。比如前门、后门、座位图、值班图、天花板分三块，三个学生承包，教室玻璃窗分十块，教室桌椅、桌面陈设分四组，走廊外天花板、走廊外瓷砖、教室可回收垃圾、报纸、班规、两个习题、英语、语文、政治、早读、晚读，四个学生承包。清洁区分为8个区段，由8名组长带领组员完成各自的责任区，学生每天课前自觉完成自己承包的区域。每天由劳动委员会负责对本班的课堂日志进行检查、监督和记录，班主任会随时检查，同时将学生存在的问题或工作中遇到的问题及时向班主任汇报，以便班级采取相应措施解决问题。

自从实行了“人人有事，事事有人管”后，我们班的课堂发生了很大的变化，脏、乱、差的现象不复存在。老师走进教室，看到的是明亮的玻璃，干净的地板，整洁的桌面，干净的讲台。他可以随意把书放在讲台上，而不是先吹掉讲台上的粉笔灰，再小心翼翼地把书放在上面，他也不会担心上完课衣服会弄脏。这让所有的老师都感到舒服，这样他们就可以更愉快地投入到教学中去。

第二，小组学习，互相竞争，共同进步。

三是民主管理，奖惩分明，突出班级学生品行量化表的作用。

通过讨论，学生在班级行为量化表中制定自己的纪律、日常行为和学习的考核内容。考核采取加分、扣分的形式进行。每位组长将根据本组学生的考核记录和班规给本组学生打分。在学习方面，我们主要考察学生各科成绩，月考和期中考试。以小组为单位，小组平均成绩在80分以上的，小组成员各加2分，个人成绩在90分以上的加2分，100分的加4分。纪律主要考察学生的出勤率、课堂纪律、考试纪律和日常行为。健康主要考察值班学生是否认真履行职责，清洁区是否按时按量完成，有无扣，清洁清洁区时如无扣，该组每位成员将被给予2分。被聘请为学校广播电台做贡献的，每次给予2分。此外，善行也会根据情况给予相应的加分。班级行为量化表的统计时间为每周一小计，每月大计划，期末合计。最终颁发了15个“行为量化总分优秀奖”和10个“学习之星”(主要指学生考试总分)。

优秀班主任工作总结二

一，对学生进行思想道德教育

(一)思想道德教育

这是班主任的主要任务，也是班级工作的重点。首先，我们应该关心学生，然后对他们进行思想道德教育。他们通过教育热爱祖国，树立了“为中华复兴而奋斗”的崇高理想。强化集体观念，培养高尚情操，形成遵纪守法、团结奋进的集体。在对学生进行思想道德教育时，要有明确的目标，遵循道德教育的方法和原则，有情感，有理智，引导学生实践，坚持不懈。

(2)对学生的量化评估

根据学校行为准则的要求，对学生进行量化评分。班干部、学生代表轮流当文明监督员，做好记录，并将其作为年终考评的重要条件，强化道德行为规范作用，提高学生思想道德素质。

二是重视班委班风建设。

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选拔一些学习成绩和学习成绩都很优秀、责任心强、愿意为同学服务的学生担任班组长，培养和教育他们成为同学们的榜样，从而带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优秀的班风。

(1)选拔和培养班干部

在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替肯定会使班干部失去群众基础，给以后的工作带来不必要的困难，这是不可取的！但是，简单的所谓“民主”让学生完全“自决”，有些学生倾向于选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，这也是不足的。比较好的办法应该是先民主再集权，也就是学生先投票，老师再权衡。为了让学生的选举结果更有代表性，我要求大家在规定的时间内推荐20名学生上来，然后根据获得的票数进行排列，选出前12名的学生，让学生最大限度地发表意见，选出的干部往往比较理想。最后根据入选干部气质、性格类型、能力的差异，进行分工，优化班委组合。实践证明，在民主选举的基础上，班主任优化组合创建的班委赢得了学生的信任和支持，具有强大的战斗力。

班主任不仅要用班干部，还要教育和培养他们。我经常教育他们树立集体服务的荣誉感和责任感，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们大胆工作，但也要严格要求，注意工作方法。当然，选出来的干部毕竟不是十全十美的，不能苛求指责，特别是工作中有错误的时候。定期检查班委工作，给予具体指导和帮助。既不能安排代替，也不能把班里的工作全部推给班干部让其去做。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学习制定方案和具体措施，检查落实情况，总结得失，加以改进，教会他们如何辨别是非，及时制止同学间的不良行为。对于班干部在班里的不良行为，是不会姑息的。他们被鼓励以身作则，并带动其他学生促进整个班级的管理。

(2)增强班级凝聚力。

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也如此。我组织活动互相帮助，互相学习。学习中的好学生带来坏学生；纪律互相提醒；生活中互相帮助。通过活动，可以扩大班干部在同学中的积极影响，加强同学之间的合作精神和群体意识。这不仅能对班干部的日常管理起到显著作用，还能使学生养成团结友爱的习惯，在班级中形成团结友爱的氛围，使班级成为大家庭。

优秀班主任工作总结3

学年圆满结束。在老师们的关心支持和学校领导的正确指导下，我顺利度过了这个学年。现在我来总结一下这个学年的工作。

我所做的主要工作:

八年级是整个初中的重要时期。我知道我肩负着沉重的责任，一点也不敢忽视。在这个学年，学生的心理和生理发生了巨大的变化。对于这种变化，学生们承受着巨大的精神压力，大部分学生在这个转折时期都很迷茫。如何让学生尽快适应这种变化，顺利度过转折期，是我班主任的首要问题。

针对这些问题，我主要提出了以下几点:

1.尊重每一个学生，尽可能满足学生的需求，努力克服固执的意见，尊重学生的个性发展，为学生的成长创造愉悦的心理空空间。

2.善待每一个学生，用真诚的爱对待每一个孩子。对于尖子生，不要隐瞒他的缺点，积极引导他们提升自己的长处，努力让他们变得更好；对于后进生，不要歧视他们，努力发现他们的闪光点，鼓励他们不断提升自己。

3.对于厌学不想上学的同学，我总结一个小方法，挺实用的。三个配合三个说话。

第一个配合就是让孩子配合，让孩子知道自己的选择是对的，坚持这个时期，让孩子听老师和家长的话，过了这个时期就好了。

二是父母的配合，让父母更加关注孩子，多和孩子交谈，让孩子感受到父母最大的支持。

第三，教师要相互配合。老师要多和孩子说话，每节课提问一次，避免和孩子说话时出现厌学的话题。总之，他们应该给予更多的关注。时间是一剂良药，只需要一个月。对于班级来说，十几个有这种想法的孩子已经改变了想法，但是对于一些二本的孩子来说，还是没有效果，会逐渐探索，需要改进。

一个优秀的班级是一个具有鲜明特色的群体。只有满怀希望和激情，加强管理，不断进步，在全体师生的共同努力和全校领导的支持下，一定会有一个美好的未来。

优秀班主任工作总结4

一.导言

心理学研究证明，任何一种道德品质都包含道德意识、道德情感、道德行为等基本心理成分。初中生的道德品质主要是在家庭和学校道德教育以及社会舆论和风尚的影响下，通过与身边人、事、物的互动而形成和发展的。

责任感是现代人的标志。“培养初中生责任感”抓住了德育的“核心”，是更高层次的德育。因为:从社会发展和祖国建设的角度，我们需要责任教育；服从学生也是道德行为的先导。培养中学生的责任感，加强他们的责任感是非常重要的。

2.诱发情绪-解决责任感内化的问题。

情感是作为道德发展的有机组成部分逐渐形成和发展的。初中生有正确的道德认识，并不代表他们会马上接受，自然而然地付诸行动。他们是否愿意同意并付诸行动仍然是个问题。只有认知与积极情感相结合，才能形成正确的态度，内化道德认知。要培养学生高度的责任感，解决内化的问题，以诱发情绪为媒介，比如在认知和行为之间搭建桥梁，是非常重要的。

3.引导行为——形成责任感的关键问题。

道德习惯是逐渐养成的，不需要任何意志的努力和外界的监督就可以自动实现。他们的发展是道德形成的重要标志之一。俗话说“学而优则仕”“德行多存在于良好信息资源的良好习惯中”。很多教育工作者也强调教育是培养学生良好的行为习惯。因此，培养初中生责任感的关键是在提高认识、诱发情绪的基础上引导行为，使

4.以上三者是一个循环中的整体。

正如陶行知先生提出的“知识是知识的开始，知识是实践的成果”的观点，在初中生道德发展的过程中，随着孩子年龄的增长、知识和经验的丰富、智力的发展以及道德意识水平的不断提高，我们在培养初中生责任感的过程中，尤其是在高等教育中，要注意这种整体性的视角。

二是实践。

遵循知行合一的原则，按照认知-情感-行为的教育实践模式，在教育过程中以“凡事思其后果”作为实验的突破口，以“基于教育实践活动”的方法为重点，使责任感教育真正落脚于“引导”。本学期是实验的第一阶段，重点是“提高责任感，激发情感共鸣”。

1.血的事实让孩子清醒。

今天的初中生出生在新社会，成长在改革中，充满活力和开拓精神。他们经历了一帆风顺，幸福的生活不容易让他们深思。实验之初，通过深入调查，我们深感学生对责任感缺乏热情，重视不够。所以，我利用团队活动课时间，精心设计了这样一个讨论。首先我推荐“是谁把他引向不归路的？”“这样的故事。故事讲述了潘金海从小受欺负，行事莽撞。虽然他多次被捕，但他的父母护送他，最后他被判处死刑，在执行死刑前咬掉了他母亲的耳朵。这个血的教训。那么，是谁把他引向不归路的呢？热烈的讨论开始了，学生们无一例外地指责父母纵容他，指责公安机关徇私舞弊。最后，在老师的引导下，学生们意识到，他从小对自己的行为不负责，才是今天悲剧结局的根源。可见，一个人的责任感与他的生活息息相关。这一堂血淋淋的课让孩子清醒过来，深刻思考，进而意识到平时关注日常学习，关心集体和亲人，是小学生最起码的责任。通过讨论，学生积累了道德经验，促进了道德知识的内化，提高了道德分析能力，实现了道德教育活动的认知功能。

2.行走书海，培养责任感。

书籍是人类进步的阶梯，是激发学生“责任感”的导师。古今中外，有许多仁人志士，他们的精神和正直令人惊叹。总而言之，它们都源于高度的责任感。走在书海中，可以看作是提高学生责任感，激发他们的责任感在心中升起的有效途径。为此，我们开展了文明班“读书月”活动。活动中，我们了解了富兰克林等无数科学家对人类崇高事业的执着追求的精神。被现代学生魏高原为祖国的崛起而努力学习所感动；受到外地人白求恩坚守阵地、救死扶伤的精神鼓舞，受到无数关于责任感的名言鼓舞...读一本关于钢铁是如何炼成的书，写一篇读后感。阅读活动组中，中心组成员创设了以奖为序、轮流阅读、相互交流的激励机制；在参观过程中，学生们停下来倾听。在故事会上，每个人都充满激情，充满情感。这足以反映出他们的思维已经进入了一个很深的层次...苏霍姆林斯基说:“世界通过图像进入人们的内心和意识。初中生个子小，生活经历有限，所以生活中生动的形象对他们的思想影响更大。在大海中行走促进和提高了学生对责任感的理解和掌握，达到了德育活动对道德情感的陶冶作用。

3.社会调查阐明责任感的重要性。

责任感在现实生活中的意义是什么？学生在之前的活动中有一定的感受，但如何让他们迫切地感受到责任感的重要性，这是完全不能忽视的，从而产生强大的内驱力，在大事小事中表现出强烈的责任感？经过讨论，学生们决定开展“社会调查”运动。孩子们走街串巷，来到企事业单位，调研各行各业责任典型事例。其中，公安人员冒着生命危险保护人民群众生命财产安全；张杰新的母亲，作为一名水文勘测员，精益求精；个体户司机张几十年来一直安全驾驶等。，这使学生们肃然起敬；而设计者错误地写了三千瓦等于三瓦的案例；电力安装工人不小心写了“不能开机”的警示牌，造成了40万元的损失，给学生们留下了深刻的印象。天灾无情，抗洪精神在我心中！抗洪精神是战士们崇高责任感的凝聚，战士们打出了高度责任感的最强音。学生们被抗洪的故事和对图画和诗歌的欣赏深深打动了。责任感对各行各业有多重要！这是每个人的心声，也是学生从小培养高度责任感的强大动力。这项活动是把道德知识转化为道德信仰的动力，也是把学生从知识转化为实践的动力。

4.专注生活，觉得责任感不是高不可攀的。

榜样的力量是无穷的，伟人是有价值的，是令人钦佩的，他们身边的榜样是最鼓舞人心的。在我看来，重视学生身边榜样的挖掘，不仅是一种良好的行为导向，也能消除学生认为责任感高不可攀、高不可攀的偏见。所以我很重视以各种日常教育和常规活动为契机，重视活动前的引导，明确如何履行自己的责任。活动中注重点评，及时运用激励手段，强化学生良好的负责行为；事后注意总结，倡导良好的责任氛围。在过去的半年里，班级的面貌有了很大的改善。在“捐款捐物献爱心”活动中，教师节主题班会、月中文明课活动、“快乐星期天”活动、标志性长跑、运动会中的“翻身仗”、每周一次的创优竞赛，都留下了学生高度责任感的印记。特别是吴及其家人对社会和他人的责任、文明纪律、潘家辉的无私奉献、梁坤贤对父母的体贴、的多次刻苦训练等典型事例，让学生们家喻户晓，成为大家支持和学习的榜样。为进一步巩固学生正确的道德意识、积极的道德情操和良好的道德行为，临近期末，我们对整个活动进行了回顾和总结，并通过“责任感——在心中升起”的主题班会进行了升华。回顾过去，看到现在，展望未来，同学们喜出望外，信心满满。在团队会议上，每个人都异口同声地表达了自己的感受——只要我们理想主义，脚踏实地，我们也可以成为负责任的人！“我是顺德人，我骄傲，我是顺德人，我能行！”多么感人的话语，多么激动人心的场面。这些活动不仅对道德行为起到强化训练作用，使之巩固和形成习惯，而且强化行为上“外显”的道德规范，进一步内化为道德知识，再外化为道德行为，直至形成良好的道德品质。

第三，效果。

短短一年时间，实验按照实施方案有序、理想地进行，取得了明显的效果。班级学生的班风有了很大的改善，班级有了正确的舆论导向，班里所有的学生都有自己的职责和责任。大部分学生责任心强，能力强，资优学生发展快，差生转化好，受到老师、学生和家长的高度赞扬。献爱心活动月，冯志红等10名同学发帖表扬，该班“献爱心”活动和教师节活动在全校范围内进行了汇报交流，反响良好。班级文明，纪律严明，涌现出潘等一批好人好事。文明班、交通班、卫生班和流动红旗荣获领导次数，并荣获“文明”先进集体。尤其是运动会上班里的同学，改变了以往的局面，打了一场“翻身仗”，囊括了所有集体项目的第三名，个人成绩也取得了理想的成绩，从而获得了团体总分第三名和精神文明奖。少年合唱比赛获得学校二等奖和体操一等奖，受到好评。期末考试，我们班以领先的成绩获得第一名，全镇总分第四名。

实验才刚刚开始，取得这样的成绩，真的是可喜可贺。但改革探索的道路将充满艰辛。愿责任之树在我们所有人心中常青，包括孩子们！