小班儿童观察记录(儿童多动的原因及解决方法)

珠子:珠子是各种形状的木制玩具，包括球形、三角形、水果形、汽车形等图案。它们有一定的厚度。每个玩具颜色不一样，大概3厘米大小，大小也没有太大差别。

目的:观察小班幼儿小肌肉的柔韧性。

目的:小班幼儿串珠。

观察时间:2019年4月8日

描述:早餐后，老师组织了一场儿童区域游戏。孩子们坐在座位上，等待老师分发玩具。这个小组有五个人。老师分发了一篮子珠子。有一个孩子。男孩提出疑问，不想玩串珠:‘老师，我想玩汽车玩具’。教师:"；是的”，然后男孩去捡了一篮子汽车玩具，把它们放在桌子上，又坐回了原来的位置。孩子们开始游戏。四个女孩玩珠子，一个孩子玩汽车玩具。

这群女生先选一根绳子，然后开始串珠。绳子的一端是细木头，另一端是绳子(软的)。1号孩子开始用绳子的软头串，发现珠子串不进去。他看着街对面的孩子们，找到了木棍的一端，并开始戴上它。2号、3号、4号弦正常，大约4分钟左右，四个孩子开始交流。1号孩子:看我的绳子(只有5、6颗珠子)，我会自己戴上，然后在脖子上做个手势，想穿什么就穿什么。2号孩子说，你看我有多长那么多弦。2号孩子声音很大。1号小朋友看看自己的项链，再看看其他三个小朋友的项链，继续戴。又过了3分钟左右，2号、3号、4号的孩子开始整理，做穿搭，互相交流。我的项链很漂亮，父母年纪大了，交流2分钟左右。老师在看孩子方面有点积极。来引导。你的项链真漂亮。打开后，再串一遍，交给老师。孩子们开始把珠子拿下来，孩子们又开始串起来。

第二串，四个孩子开始交流，拿着草莓珠说，我喜欢吃草莓；我最喜欢汽车。我家有这么多车。玩汽车的孩子进入四个孩子的对话，交流非常愉快和大声。老师:孩子们，别说了，快点穿珠子。孩子们没有听老师的话，开始站起来，把手伸进篮子里，用手搅拌里面的各种珠子。这时，珠子掉在地上和桌子上，孩子们非常高兴。老师来阻止他们，停止玩耍，把他们都收起来。我们稍后将集中精力进行活动。比赛结束后，四个孩子收拾玩具时都很兴奋，他们大声谈论自己喜欢的东西。

分析:现在是小班下学期。孩子的串珠能力达到了什么水平？还仅限于用绳子串珠子吗？。下学期小班孩子小肌肉的协调性会大大提高，一些精细动作开始挑战。显然，孩子们对这样的活动不感兴趣。第二次串珠时，孩子的注意力根本不在玩具上。为什么呢？因为以前任务对孩子来说很简单，老师没有对玩具提出新的任务，这对孩子来说不是挑战。

指导策略:

1.要调整材质，可以放小一点的珠子和细一点的绳子来增加材质的难度。或者去掉绳子，换成筷子，让孩子用筷子夹住珠子。

2.在原材料的基础上，老师布置新的任务，按颜色串，按形状串，两红两绿串。教师根据本班孩子的情况布置适当的任务，以调动孩子游戏的积极性，促进孩子形成新的体验。

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