教研工作总结(学校教研工作总结)

学校教研工作总结[四篇]

学校教研工作总结(一)

学校本位是一种全新的教育改革和发展的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要组成部分，是学校发展的动力，是促进教育教学水平提高的有效形式。

本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，充分发挥学校、教师和教研专业人员在课程实施中所面临的各种具体问题的作用，将日常教学工作与教研融为一体。在重视教师个体学习和反思的同时，我们特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业交流、协调合作、相互学习、相互支持、共同分享经验。为教师之间提供信息交流、经验分离、专题研讨的平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求实、务实、严谨的教研氛围。在学校领导的大力督导和全体教师的共同努力下，我们的校本教研工作如火如荼，取得了显著的成效。

校本教研活动的目的是提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长和教育观念的转变，激发教师参与研究的学习热情和兴趣，增强教师驾驭教材的能力和在中运用现代教育理论的意识，使教师能够充分利用现代教育手段开展教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为实现这一目标，我校制定了一系列校本教研计划，并有专人负责加强对学校教师的教研指导和管理监督。以下是对我校教研工作的总结。

一是加强理论学习

校本教研是教师发展自身记忆的必然要求和最佳途径之一。教师是直接受益者，教师积极、个性化的教研来源于校本教研。教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体辅助教学，注重学科融合，教师要积极参与校本教研。只有这样，他们才能提高自己的教学和研究水平。我校把组织教师学习商业理论的工作放在首位，制定计划，确定课题，改进教学方法，采用多种学习形式，使教师不断提高知识结构和理论素养，不断提高研究和解决实际教学问题的能力。

在校本教研方面，我们在学习上做到了“四个结合”，即理论学习与实践应用相结合、课程改革实验区优质课堂记录与我校课堂教学应用相结合；课后反思与校本教研经验交流相结合；校本教研与教师专业能力评估的结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和经验，通过课后反思交流经验，通过校本教研解决教学问题和困惑，集学习、应用、反思、交流提高于一体。

二、重视教学反思

随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师自我反思和行动研究的重要性。教学反思是对教师自身教学工作的检查和评价。教师整理教学效果和反馈信息，及时总结经验教训，发现教学成败，是一个重要的过程。写作教学反思往往是教师提高自身水平、优化教学的有效途径。在日常教学中，我们学校非常重视这一环节，要求每位老师认真做好教学反思记录。

记住一堂课的成败，在以后的教学中实践和提高，逐步提高自己的教学水平。记住教学中的遗漏和错误，并主观查找原因，以便为以后的教学做好功课。记录学生在学习过程中的困惑往往是一堂课的难点。记录解决方案，丰富教学经验。记住中学生在教学中的独特见解。学生是学习的主体，是教材的实践者。通过自己的切身感受，他们往往会有一些意想不到的好意见。记录这些独特的解决方案，丰富自己的教学内容。

记得重新设计教学。每节课结束后，对教学情况进行全面回顾和总结。根据本节课的教学经验和学生的反馈信息，及时修改教学计划，提高自己的教学能力。学校及时的经验交流，真正让教学反思成为提升商科理论水平的有效途径，贯穿教学全过程，并纳入教师评价。

三是加强教师培训，提高教师业务理论水平。

本学期，我校充分利用培训资源，多渠道开展教师培训。我校多次邀请继续教育学校的辅导员来我校对教师进行教材教法和业务理论方面的培训。充分利用校本教研进行课堂教学培训、新课程改革经验交流等。学校为各科教师提供外出培训学习的机会，拓宽了教师的知识面。

我校成立了校本教研领导小组，制定了详细的校本教研评价办法，建立了校本教研激励机制，将教师参与校本教研作为教师教学常规评价的重要方面，充分调动了教师参与校本教研的积极性。

本学期，我校加强了对校本教研工作的领导，强调质量、过程、实效、无形式。领导小组成员分工明确，校长负责全校管理，教学主任负责组织领导教学研究的一切工作，教研组长负责组织教师学习本学科的课程标准，明确本学科的目标任务，按年级讨论确定教学要求等。及时归档积累的资料和研究足迹，完善档案管理。

每周要记录教研活动的具体情况。每个教研组长、备课组长，都要做好每次教研工作的记录。教导处工作人员要加强人员点名，确保按时出勤。每次教研活动结束后，都要有详细的考勤记录，及时查看考勤记录，及时整理班级评课日程，不断完善校本教研工作，促进校本教学研究的深入开展。

四是齐心协力，取得显著成效。

经过全校师生的共同努力，我校教研工作取得了较好的成效，研究取得了阶段性成果，校本教研取得了显著成效。

新学年要继承去年校本教研的成功做法，学习成功经验，不断改进。使集体备课常规化、校本教研制度化、网络教研常规化。备课采用同科目集体作业、集体备课的方法，各科要集体学习，解决集体备课中教学上的困惑，把教学中的疑难问题以表格的形式带到教研组学习，研究出解决问题的方案和措施。使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校的校本教研之路。我们相信，没有最好，只有更好！