学习态度的重要性(良好的学习习惯和态度是关键)

当父母谈论谁的孩子学习好时，他们经常说孩子聪明。成绩差的孩子常被说成是笨蛋。有些父母甚至认为自己的孩子很笨。聪明和愚蠢，那就是智商。现在流行一句话，“智商是硬伤”。但是如果孩子成绩差，是不是智商有问题？学业成功和智商有什么关系？

关于孩子的智商，我们先来看一组数据。

100 ~ 115是正常智商。智商130以上的孩子超聪明，智商160以上的孩子天赋异禀，智商90以下的孩子弱智。

中国对青少年的智商做了统计研究。研究报告显示，只有2%的学生智商低于9，智商高于130。按照这个比例，一个40人的班级很难找到智商太低或者太高的学生。也就是说，在非特殊教育学校，每个班的孩子智商水平大致相同。

同样的智商，同样的教学，为什么孩子成绩好成绩差？

我们来看看智商对学习成绩影响的数据:小学阶段，智商对学习成绩的影响为0.6 ~ 0.7；在中学阶段，智商对学习成绩的影响下降到0.5。

也就是说，在小学阶段，孩子的优等成绩可能取决于智商，而初高中学生占优势的原因是，如果坚持智商，那也只是半分钱。那么剩下的9.5美分和它有什么关系呢？

1.从孩子自身来看，影响成绩的主要因素有:学习态度、学习方法、努力程度以及考试中的心理因素。

1.3毛的学习态度

态度决定一切。学习态度是孩子喜欢还是不喜欢学习，接受还是拒绝。实验表明，儿童的学习态度直接影响其学习行为和学习成绩。学霸往往以学习为乐，积极自觉。他们知道学习的意义和重要性，上课认真听讲，课后积极学习。那些态度消极、不喜欢学习的孩子，往往把学习当成一种强迫性的苦差事，用逆反心理来应对。老师和家长强迫他们学习，导致成绩不好。

要成为学习暴君，首先要端正学习态度。态度可以慢慢培养。只要愿意改变，成绩最差的孩子也有机会成为校长。

2.学习方法:3毛

学习方法是影响学习成绩的技术因素，与学习态度同等重要。差生之所以差，是因为他们往往学习方法差。学霸的智力不是指智商，而是指方法。他们找到了正确的方法，善于总结，懂得课前预习和课后复习，有整理错题的好习惯，懂得劳逸结合。这些方法使学习变得简单而高效，因此他们可以熟悉任何科目和任何难题。

"如果一个工人想做好事，他必须先磨他的工具."成为学习暴君，掌握科学高效的学习方法是关键。

3.努力:2毛

如果态度和方法与成就的关联度是3毛钱，那么努力的程度只有2毛钱。但并不是说你不需要努力。有校长说没怎么努力，但考试还是在信息资源上得了高分。他们真的没有努力吗？只是他们的努力已经成了他们习以为常的套路。

你做的任何事情都会有回报，尤其是学习。要成为一名校长，必须努力学习，反复训练，努力工作，坚持不懈。

4.心理因素:1.5美分

学霸们考试后都很明显，因为他们惊人的高分。在目前的教育环境下，分数是成绩好坏的最终定论。但是有些孩子平时学习好，到了考试的时候就掉链子，看错题，算错数，犯各种不该犯的错误。

考试中的紧张恐惧和粗心大意都是受心理因素影响的。心理素质弱的孩子在考试中容易出现故障，尤其是在中考、高考这样的重要考试中。所以为了应付考试，一定要锻炼好考的心态，不能因为一根半毛的差距影响最后的成绩。

结论是:

校长=半毛智商+3毛学习态度+3毛学习方法+2毛勤奋+1毛半心理素质。

可见，好的学习方法可以让学生事半功倍！

二:为什么有些天赋差的孩子能成功？

我们来拆解分析一下。孩子开学，七件事都一样。

1.同一个老师

2.同样的教材

3.同样的智商

4.相同的工作

5.同班

6.同样的试卷

7.同一所学校

三个月后，差距开始显现；三年后，差距就是差距。其实大家很容易想到良性循环和恶性循环。

所以我们会发现，当我们孩子的教学硬件非常强大的时候，他们的软件是不是有问题？

家庭教育是影响学习的基础。

1.不同的家庭教育产生不同的学习习惯。

成功的家庭教育只有两种:

一种是“成人”教育，不要求父母文化程度高，背景深厚，只要求家里家庭和睦，对外恭敬有礼。孩子充满正能量，可以在极其宽松的条件下完成学业。他们把学习变成一种活动，比如吃饭穿衣，并在这种活动中找到乐趣。

一个是成人教育，家长用数据分析给学生科学指导，家长要对教育有更深的理解。在极其严苛的环境中养成良好的学习习惯。

“成人”教育把学习和快乐联系起来，“成人”教育把学习和努力联系起来。事实上，当学生把学习和努力联系起来时，父母的指导水平要高得多。否则，孩子很难学习；当学生把学习和快乐联系起来，家长只需要做自己，这就是我们所说的放养。

所以首先问问自己学习是一件苦差事还是一种乐趣。如果是前者，那么即使现在成绩很好，这种情况也是不可持续的；如果是后者，那么即使成绩差，也会走上良性循环的道路。

2.不同的学习习惯产生不同的学习方法。

我们身边经常会有这样的现象:很明显，小学成绩很好，但是初中成绩不好，或者很明显，初中成绩很差，或者很明显，高中成绩很好，到了大学就淹没在平凡中，不再拔尖。其实这就是学习习惯和学习节奏的区别。

小学——知识点少，孩子只要认真就能学好。

初中——科目多，知识点少。在发展的第一阶段，我有自己的看法。这个时候，孩子认真的习惯不一定有好成绩，还需要在学习过程中学会做好。

高中——有很多科目和知识点。在发展的第二阶段，孩子有自己的理性思维。这个时候，孩子不可能有好的过程和认真的学习。他们也需要开始不成熟的理性思考，将所学系统化。

大学——学科少，知识点深。这时，学生已经有了自己的理性思维。他们除了认真、有条理、善于总结外，还需要大量广博的知识来形成自己的创新思维。

所以，学习可以说是一种新鲜的把戏，全世界都可以吃，但是不同的学习阶段对“新鲜”的理解是不一样的。注意“新鲜”不变，变成“变质”。

3.通过在线学习信息资源，不同的学生有不同的知识库。

大多数学生或多或少偏爱某些科目。部分科目的问题是不同的学习方法产生不同的知识库。

现在很多人说女生适合学文科，男生更倾向于理科。就像面对心爱的东西坏了一样，科学思维的第一个关注点就是它为什么坏了，为什么坏了。文科思维首先关注的是怜悯和悲伤。其实这两种思维没有好坏之分，但这也解释了不思考的学习方法所产生的不同知识关注点会导致基础不同。

所以，不想偏科，就得有一个完美的过程。这个过程不是我们自己去探索的，而是我们自己去倾听、汲取、完善。

4.不同的基础知识决定了不同的学术成就。

这一点毋庸置疑，基础是大头，掌握了基础，实际上就掌握了自己成绩的把柄，剩下的无非是在优秀和优秀之间选择，而不是在校长和人渣之间徘徊。