中文拼音教学(“熟悉、辨别、阅读、应用”四步教学法)

教一年级的孩子掌握拼音确实是一大难点。就学习时间而言，按照教学大纲需要三个月才能掌握。但是由于一些一年级的孩子已经在幼儿园学过拼音，一年级的老师不重视学习拼音，所以教学时间达不到学习背后的内容。然而，对于在幼儿园没有学好拼音的小学生来说，却是一场灾难。如果他们没有及时掌握拼音，就有可能这个漏洞会影响学生的整个学习生涯。

因此，一年级学生掌握拼音是非常重要的，教学方法可以概括为四个字，即“熟悉、辨别、阅读、使用”。

首先，煮熟

即整体掌握24个韵母、23个声母、16个音节，明确拼音表的分类。分类如下图所示:

所谓熟练度是建立在机械记忆的基础上的，而孩子的机械记忆特别强，所以家长或老师不必给孩子讲太多道理，只要让他们反复练习、反复阅读、反复书写就可以达到记忆的水平。

同时，学习元音时，一定要用四声学习。每个元音的四声既要让孩子会写，又要会读，这也为以后拼音节打下了良好的基础。如下图所示，需要把每个元音的四个声调的读音和写法说清楚。

只有记住每个字母的写法，每个元音的读音和写法，整个音节的读和写，才能有进一步学习和掌握拼音的基础。

在这部分学习中，家长和老师不要操之过急。他们可以用一些孩子爱听的拼音歌曲反复练习，随时随地练习。他们要“不离手，不离口”，一个月左右就能熟练掌握。

第二，歧视

即区分语音信息资源的混淆元音和非混淆元音。

1.首字母为“b\p\d\q”、“f\t”、“n\m”、“z\zh”、“c\ch”、“s\sh”等。其中“b\p\d\q”是孩子最难分辨的。仅靠字母歌公式还是很难区分，要引导孩子通过与实物、多渠道的关联来探索方法。

比如用双手，让孩子把左手的手掌朝自己伸出，拇指朝上，画出B的形状，然后保持手的形状不变，把手倒过来，变成P的形状，相反，用右手同样的操作，可以比较“D和Q”的形状，记住公式“左手B，反手P；d、反手Q“当孩子在使用时不确定这四个首字母怎么写时，可以让孩子伸出手做手势。如图所示:

我们也可以用现实生活中的动作联想法来记忆，比如“D”。我们可以让孩子观察自己走路的脚，小脚朝前，认为“小马D，D向前跑”“D”的小肚子也是朝前的，就像我们的小脚一样，孩子很容易记住。

2.混淆元音的区分应从发音特点和发音部位入手，引导孩子掌握发音特点，结合发音进行区分。

经常混淆的元音包括“ei\ie，ui\iu，un\n，an\ang，en\eng，in\ing”等。区分这些易混淆的元音，要从不同的发音特点和发音位置来区分。例如，当“ei\ie，ui\iu，un\n”发音时，口型会从上一个声音快速滑动到下一个声音。区分的时候，孩子可以放慢速度，比如ei，先嘴巴扁扁的，然后牙齿对齐，然后尾音I发音，然后速度提高，ei的声音就会发音。慢慢读的时候，想象一下它由哪两个字母组成，反复练习就能分辨出来。

其他易混淆元音的发音有书写区分法，要反复用心练习，比如前鼻元音和后鼻元音的区分。只要孩子在发音前后按住鼻子不同的发音部位，在发音时感受到振动部位前后鼻元音的不同区分，就会发现发音的奥秘和乐趣，留下深刻的印象。自然区很清楚哪个是前鼻元音，哪个是后鼻元音，这样发音和书写都不会出错。

总之，要掌握拼音书写和拼写，首先要正确区分每个字母的读音和写法。只有区分容易混淆的声母或韵母，才能为以后的拼音拼写和拼读打下良好的基础。区分易混字母，要不断用各种方法测试孩子的熟练程度。如图所示:

第三，拼

学习字母也能区分易混淆的字母，但并不意味着你能拼写它们。学习拼写它们比学习拼音字母更难。教学方法如下:

1.教正确的拼写方法。

需要拼写的音节是由声母和韵母组成的两拼音和三拼音音节。在发音时，我们必须注意首字母的轻和短。即使在“括号拼写法”中，首字母也很难发音，只能正确设置口型。孩子最忌讳咬首字母的发音，这样就拼不出正确的发音。

2.精通拼音拼写“直呼括号法”。

所谓“脚手架法”，就是在拼音节时，先根据声母的发音部位设置口型，再根据韵母的发音方法呼出韵母，这样音节就会自然拼出来。

由此可见，声母的发音在拼音节时尤为重要，即声母的发音不能发音为其叫法发音，如“b、p、m、f”不能发音为“bo、po、mo、fo”，所有的声母都必须轻音、短音。“括号法”的拼写要领是:声母支撑得当，韵母跟在后面，前后气息相吸，不要分开。

3.借助注音对识别出的单词进行注音，然后进行拼写，用识别出的单词带动拼写，反复练习达到直接发音的拼写能力。

学习拼音拼写是一个反复练习的过程。家长和老师正确示范，勤加练习，达到一定的熟练程度，语感自然就出来了。

第四，使用

学会学以致用是最有效的学习和记忆方法，拼音学习也是如此。在按照固定音节学习拼读的同时，也要让孩子通过听汉字练习准确标注音节的能力，并在应用中查缺补漏，进一步巩固拼音学习中不熟练的地方。

掌握拼音的标准如下图所示:

总之，学习拼音是一个反复练习、不断练习的过程。真正掌握拼音需要2-3个月，每天的学习时间不应少于一个小时。除此之外，要随时随地根据物理学习专心学习，静下心来，尤其是拼拼音，让孩子在照顾的同时也能读写。

具体规划时间可以是:

掌握所有声母、韵母(包括四声)和所有音节，整体一个月。

花一周时间掌握易混淆的字母。并在以后的学习和拼写中继续加强。

阅读和拼写需要一个月的时间。拼写应从两个拼音结的音节和单个韵线及声母开始，逐步由易到难掌握三个拼音结和复合元音及声母的拼写。并且读写的同时，会正确校准。直到你达到不用拼写就能叫出一个单词的发音的程度，这意味着孩子已经掌握了所有的发音。

听完徐老师的方法分析和学习计划，我们都知道该怎么进行了。没有知识的学生可以很快赶上。