初三写日记(初三学生如何写日记才能写好作文)

小学三年级是作文入门的关键期，老师要求三年级的孩子写日记，为写作文打基础。所以三年级的日记不能像一、二年级那样，看到什么写什么，想到什么写什么，只是为了锻炼连词造句的能力，写作目的和写作技巧与一、二年级完全不同。

一、三年级写日记的目的是培养学生观察生活、参与生活、理解生活、积累生活资料的能力。

要想在初三及以后有话可说，有话可写，那么积累素材是必要条件。素材来源于生活的直接或间接体验。对于三年级的学生来说，他们仍然缺乏对生活的凝视和思考，经常忽视周围的人和事。写日记就是启发他关注生活，关注身边的人和事，鼓励他从生活的点点滴滴中了解人情和事物，然后通过文字处理以日记的形式呈现出来，为以后多年的写作积累第一手的生活素材。

二、写作方法:选择写作内容，探究写作意义。

每天可以选择一些话题让孩子盯着思考，提示孩子在生活中选择一定的视角去观察，通过观察去思考人、物、信息资源、事物之间的关系，或者他能获得什么样的情感体验。

比如拿妈妈做饭，第一次做XX，爸爸出差，烦恼，知足，快乐，我想告诉你...，把春天的美、秋天的色、一件重要的事、一件有意义的事等等作为观察主题，并通过一天或几天的观察，找出事情的起因和过程。第二，写下感受，尤其是文章的结尾，对事物的意义、原因、教训或感受。如下图所示:

无论是生活中的琐事，人与人之间的情感交流和思考，还是对自然界万物的认识，都离不开观察。写日记是为了养成学生盯着生活，善于思考人生意义的习惯。在接下来的文章中，作者从观察一朵月季花的生长过程中写道，从透露出对自然生物的喜爱和感叹。

第三，理清写作思路，不能只注重形式上的写作格式；另外，在内容上要多注意思想情感的集中表达，在结构上要注意开头的介绍、结尾的收集和中间文字的详细安排，避免写成“流水账”。

既然三年级日记是写作文的基础，我们就要注意一些写作技巧。除了正式注意日记的格式——第一行写X月X日X周X(天气)，第二行是日记正式内容的表达。

在内容方面，三年级的孩子应该被教导清楚简洁地引导到开头写什么的中心。他们不应该想写什么，看什么写什么，听什么写什么，以至于写了半天，读者都不知道你想写什么，这就有“跑题”“记日记”的嫌疑，也是写文章的禁忌。

不跑题地写一篇文章，并不像日常的记述那么枯燥。除了要注意用词造句的重要性，比如用各种描写、抒情、修辞来提高文章的生动性之外，还要注意在文章中间安排细节，这样文章的情节才能细致得体，跌宕起伏最终才能避免记日账的噩梦。

结尾要有力度，不能拖泥带水，要提到一些与主题无关的人和事，突出写作目的和作者的思想情感。总的写作思路如下:

比如下图中的日记，我们关注的是骂人造句的具体意义。同时，我们详细讲述了自己抓鱼的过程，并简要描述了爸爸妈妈抓鱼的过程，突出了这件事的个人感受。开头引出叙事主题，结尾简要表达喜悦之情，让读者仿佛身临其境般阅读。

总之，掌握初三学生写日记，才能真正提高学生的写作水平，养成写日记的习惯，培养写日记的能力，掌握写日记的技巧，这是成功掌握写作技巧的第一步。听完徐老师的分析，希望三年级的孩子能尽快按照以上思路和方法练好。