幼儿园中班教育随笔(幼儿园教育中班随笔50篇)

有人把一个班级比作动物园，仔细想想还是有道理的。每个人都有自己的个性:有的脾气火爆，往往凶猛如虎豹；有些像兔子一样温柔顺从...人比动物复杂得多。作为一名教师，管理一个班级远比管理一个动物园的动物主管要难。

早期教育，幼儿教育不可忽视。无论是“生命的开始，自然是美好的”还是“生命的开始，与生俱来的罪恶”，可以肯定的是，孩子的世界中还有更多空的空白等待填补，他们心中有太多亟待解答的问题。据说老师是人类灵魂的工程师。如果他们做错了什么，被摧毁的不是一栋建筑或一条铁路，而是即将离开的美好生活。

-碑文

39.秋水，心灵的窗户

当胚珠从地下出来时，它需要大量的氧气、雨露和阳光。否则，它会慢慢枯萎，永远埋在地下。小孩子就像胚珠。老师的爱和关注是他们坚强成长的动力。

上课的时候，面对孩子们的嬉闹和吵闹，我有点无奈。匆忙间，我扯着嗓子喊:“坐下！”气势一定如如山的文字，不容违抗。看到我凶神恶煞的样子，孩子们吓了一跳，赶紧坐下。然而过了几分钟，就乱成一团了，然后我想:我不能成为孩子心目中的机械权威，而应该用我们相互融合的情感来解决问题。想到这，我故作神秘，告诉大家:“我发明了一个谜。我最喜欢的孩子，秋水，有老师！”孩子们立刻变得好奇起来，问我:“老师，你喜欢我吗？”“老师，你在我的秋水里吗？”我像哨兵一样从每个孩子身边走过，孩子们都盯着我，怕我错过我的秋水。考试结束后，我说:“喜欢和我一起学习的孩子，老师喜欢你，你的秋水里会有老师！”然后我列举了几个小例子，真的很管用。孩子们都希望自己的秋水里有老师，听得很认真，回答问题很积极，整个教育活动生动有趣。

“老师，你的秋水里有我吗？”很快就成了我的口头禅，孩子们总是认真地看着我，希望能在我的秋水里找到自己的影子。秋水很快就成了我们互相告知的渠道，表达爱意的窗口。一句看似简单的话，渗透着我和孩子之间无尽的爱。真的希望我种下的这些胚珠能够勇敢的面对风雨，健康的成长。

40.教师节贺卡

教师节那天，我一进教室，就在老师的桌子上发现了一些好看的贺卡。我看着美丽的画面，读着温暖的文字，陶醉在美好的愿望中。

孩子们也围了过来，你喊:“老师，这不是很美吗？这是我送给你的教师节礼物。我让妈妈给我买的。”田青文说，“我给了你这个有音乐的。”其他孩子也接着说:“等我回到家，我也会让妈妈给你买一个更好的。”听着，我的心越来越重。今天，送贺卡已经开始了。明天后天，还会有更多，一个个更精致，一个个更贵。它会给孩子们的心灵留下什么？这张小小的祝福卡真的是很有学问，要认真对待。

我正在思考教育策略，这时我摸到了一个粘在纸上的小信封。里面的卡片显示一个穿着花裙子的小女孩在跳舞。红色的太阳照在她身上，鲜花围绕着她。贺卡的右下角歪歪斜斜地写着:“齐家祝老师节日快乐。”

这张卡片是齐家自己做的。虽然又细又软，但我深深感受到了这张牌的分量。这个安静内向的小女孩可以用自制的贺卡表达自己的感情，向老师致以最美好的祝愿。我想为什么不借此机会给孩子们上一堂教育课。

“孩子们，老师非常感谢你们的父母，但是老师更喜欢齐家的贺卡，因为这是她自己做的，并用她美丽的心表达了她对老师的爱。这是给老师最好的教师节礼物。信息网“当我说这话时，孩子们都羡慕地看着齐家。我环顾四周，然后说:“今天的手工艺老师会教你做贺卡，画出你所有美好的愿望？”

孩子们高兴地说:“好，我们自己做吧。”于是，我拿出小区角落里准备的所需材料，让孩子们自己设计贺卡。我看到所有的孩子都全神贯注，用彩色油彩和各种材料尽情地描述他们的愿望和祝福...

过了一会儿，孩子们的杰作都完成了，每个人看起来都很满意和开心，我再也听不到谁的贺卡最昂贵和精致了。

41.“创作故事的感觉”

一天，我们班举行了一个故事制作比赛。比赛开始了。孩子们都抢着举手:“老师，我告诉你，我告诉你……”

我们班的陈天翔第一个冲到前面说:“有一天，乌龟和兔子去拔萝卜……”这话一说，孩子们就喊:“不，不！是乌龟和兔子赛跑，不是萝卜，是兔子拉萝卜！”男孩女孩们，讲故事的陈天翔脸红了，这很尴尬。我急了，唐家诚急中生智，接着说:“上次是龟兔赛跑。乌龟赢了，兔子输了。虽然乌龟赢了，但它还是愿意和兔子做好朋友。于是乌龟去帮兔子拔萝卜。”其他孩子还是不服气，大喊道:“乌龟不吃萝卜。他们拔萝卜干什么？”这样不行！"

这时，我让孩子们安静下来:“我们想想。龟兔赛跑的故事里，乌龟赢了，但乌龟还是想多学点技能，爱干活，出去拔萝卜有什么不好？而且我很愿意帮助别人，尊重别人，让孩子们一起编这个故事，看看谁能编好。”

过了几分钟，我让孩子们畅所欲言，有的说:“乌龟很爱干活，把萝卜拿出来和伙伴分享。”有人说:“兔妈妈病了，老了，所以拉萝卜给兔妈妈吃。”还有人说:“兔子的生日快到了，乌龟想给兔子萝卜当生日礼物。”

听完孩子们的演讲，我也带着孩子们的想法讲完了故事。

通过孩子们的故事，我感受到了孩子们丰富的想象力和解决问题的能力。在教育活动中，要为孩子营造民主宽松的氛围，激发他们主动学习的兴趣和欲望，让他们在思考和讨论中找到答案，培养他们主动解决问题的能力。

42.垃圾桶里的饼干

晚饭后，一个孩子来找我说:“垃圾桶里有一块饼干。不知道是谁偷偷扔掉的。”“真遗憾。”“这是谁扔的？”我大声问孩子们，孩子们都盯着我看，教室突然一片寂静。孩子们惊恐的眼神突然让我觉得自己的行为太粗鲁了。我立刻温和地说:“谁扔的这块饼干？”孩子们仍然沉默，没有人敢承认。该放学了，孩子们一个接一个地被父母接走，但我不能担心扔饼干。我觉得，既然是偷偷扔的，说明孩子们有顾虑，这件事应该从正面积极引导，当着所有孩子的面解决，因为很多孩子都看到了。

第二天，我准备了一些饼干制作的资料，给孩子们看看怎么做饼干。通过视频观察和图片了解饼干的制作过程，感受工人的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子们一起做饼干，孩子们在活动中非常兴奋。我表扬了张嘉瑞和杜青燕。过去，他们连一块饼干都吃不下。现在他们吃得太多了，他们又强壮又高。孩子们笑着看着他们，我问:“为什么他们现在吃得比以前多？”孩子们都说:“以前不喜欢活动，不喜欢球，不喜欢跳绳，不喜欢呼啦圈，所以不想吃饭。”我说:“对了，人的食欲会随着不活动、快乐或不快乐而增加或减少，如果中午吃得太多或太饱，下午就会吃得少，不想吃了。”这时，李政顺自豪地说:“我就是这样。昨天中午吃多了，觉得有点饱。下午吃饭的时候不想吃饼干。”我说:“是的，李政和老师说的一样。不想吃或者吃不下怎么办？”所有的孩子都说:“少给就告诉老师要一个半饼干。”“告诉老师我不能吃。”我称赞他们的聪明。没错。这时，李政沉默了，盯着一双大眼睛。看这个，听那个。她脸上的表情让我明白垃圾桶里的饼干大部分是李政扔的。刚好，就像昨天下午，垃圾桶里有一块饼干。不知道是谁不小心掉进去的？李政说:“老师，我把它扔掉了。我再也不会扔饼干了。”我在所有的孩子面前称赞李政，当我知道我的错误时，我变成了一个好孩子。

通过这次事件，我认为教师遇到任何问题都应该冷静地说服教育，而不是愤怒地大喊大叫，应该积极引导孩子了解真相，这比点名批评更有效。

43.猫在睡觉

今天的美术课是学画小猫。在了解了小猫的形象特征后，我在黑板上画出了小猫的大致特征，然后鼓励孩子们自由绘画和上色。

很高兴看到很多孩子在造型能力上有进步，但同时也发现一些儿童组织的图片和我画的猫很接近，缺乏个人特色。正当我暗暗摇头，有点后悔的时候，我碰巧看到了陈天翔的画。我发现他在画纸上画了一个大大的椭圆形，并在椭圆形上加了几笔，还画了各种图案。构图非常饱满，色彩运用大胆。我饶有兴趣地问:“陈天翔，你能告诉老师你在画什么吗？”“小花猫！”“小花猫的头呢？”“我的小花猫在睡觉，头蜷着身子~”一句不赞同的话震惊了我。找到了！这就是我一直在寻找的。不一样。孩子思维的创造性通过这张小图体现出来。作为老师，我一直在讲如何展示小猫的头画，如何展示身体上的图案。却忽略了小猫睡觉的特点。陈天翔，一个淘气又机敏的小男孩，一针见血。这个想法真的很有价值！所以，我立即表扬了陈天翔，并鼓励孩子们打开他们的思想，从不同的方面进行想象...

下面的课堂气氛变得更加活跃，有的展示了小猫爬树的场景；猫抓老鼠；几只小猫在玩耍，一位猫妈妈在和小猫玩耍...

儿童画太有趣了。

希望他们活泼的天性，无限的想象力，在多彩的作品中自由的伸展和延伸，不受我们规章制度的限制。

4.激发孩子的学习兴趣

今天早上，我教孩子们学了儿歌《小雪花》。我选择的教学方法是先让孩子欣赏挂图，然后提问引出儿歌《小雪花》。我还让孩子们戴上小雪花头饰，边唱儿歌边表演。孩子们非常感兴趣。大多数孩子很快就学会了这首童谣，但也有少数孩子没有掌握好。我想:我该怎么办？坚持学习，学过的孩子没兴趣，不学，有的孩子不会。

正在犹豫间，突然听到小朋友的话:“老师，李不会教他的。”这句话惊醒了我:为什么不用孩子争强好胜的童心……于是我对孩子们说:“孩子们，你们愿意当小老师吗？”“是的。”“好，现在我们学儿歌做小老师，教好我们学的每一个孩子，好吗？如果你教，老师会给你小老师的标志。”这孩子的兴趣突然被激发了。会背诵的孩子争先恐后地教不会的，学不会的孩子积极主动地背诵，准备教其他孩子。当问题解决后，会背诵的孩子在教其他孩子背诵的时候知识就巩固了。不会背诵的孩子在别人的帮助下掌握了知识，同时也调动了孩子的学习积极性，真是一举两得。

随时激发孩子的学习兴趣会取得很好的效果。在日常的教学活动中，如果教育者能够抓住孩子的兴趣点，随时激发孩子的学习兴趣，我们的教育就会取得真正有意义的成果。

45.淘气的国王田增辉。

我班上有些可爱的孩子很乖很听话，有些调皮捣蛋，有时甚至让人感到头疼。在这里，我们来说说我们班的调皮大王田增辉，因为他太调皮了，很少有人喜欢他。

做练习时，他总是心不在焉，拍着伙伴的肩膀，拉着伙伴的辫子，跳来跳去。在户外玩呼啦圈的时候，他总是抢其他小朋友的呼啦圈。又摔坏了几个呼啦圈的孩子；甚至在午睡的时候，他也经常恶作剧，睡不着。他一会拉棉絮，一会抓挠同伴的脚底，经常让我头皮发麻。然后渐渐觉得田增辉很没有吸引力。然而，有一件事改变了我的看法。那是我在吃零食的时候，李新飞的孩子没有拿到饼干，坐在座位上哭，因为她来晚了，点名的时候没有叫她的名字。我赶紧走到李新飞身边安慰她说:“别哭了，老师让她阿姨在食堂给你拿。”刚哄完她，田增辉快步走到李新飞面前说:“别哭，请吃我的宵夜。”李新飞不想要。他小心翼翼地塞进李新飞嘴里，嘀咕道:“没关系。我妈妈经常给我买这样的零食吃。你可以吃它们。”

看着田增辉的行为，我有点激动。我把田增辉抱在腿上，亲了亲他的小脸。我突然明白了一个重要的道理。我们不能简单地把孩子的调皮行为理解为违反纪律，与老师或同龄人为敌，更不能完全否定。我们应该用一份温暖的爱来包容孩子的调皮行为。其实调皮的孩子很可爱，就像我们班的田增辉一样。

46.神奇的苹果树

早上活动的时候，发现陈天翔嘟着嘴在艺术设计区认真画画。那是什么？这是一棵大树，树枝上画着像苹果和西瓜这样又大又圆的东西。

“陈天翔画了什么？”我蹲在他面前问道。“一棵苹果树。苹果树上有许多苹果。我在这个苹果上放了一个按钮。用我的手轻轻一点，甜汁就会流出来，所有的孩子都可以用一个杯子喝。”“这是什么？”我指着一个类人的形象问道；“这是机动奥特曼，谁能发出光环，把苹果贼打走……”陈天翔非常高兴。“啊，你这个苹果真棒，可以当武器用！”我假装惊讶地称赞他。

这种赞美吸引了陈天翔无休止地谈论他画的苹果:“我的苹果可以帮老师拖地，收拾卫生。它还会变成一个大球，和孩子一起玩呼啦圈，给孩子讲故事，唱歌，跳舞，给孩子拍照……”

“唉，陈天翔真会画这么神奇的苹果树，老师为你鼓掌。”我真诚地为聪明的陈天翔鼓掌。

在成年人眼里，里有一些丑陋的苹果树，各种不规则的苹果在陈天翔眼里是那么的精彩。可见，孩子的思维不受刻板印象的限制，往往是异想天开的，智慧的火花也在这种异想天开中迸发出来。作为孩子心灵的启蒙者，我们不应该把孩子的世界局限在大人的思维定势里，而应该及时给予引导和启发，这样才会收到许多神奇的“苹果树”。

47.教孩子如何交流。

孩子们会争抢玩具吗？

这一天，我刚刚分发了积木。跑去求助:“韩老师，抢了我的积木！”我来到韩面前问道:“韩，你是不是抢了的积木？”“我又还给她了。”韩非怯生生地说。“以后不能抢孩子的积木，好吗？”“我明白了。”

我刚想走开，又觉得不对劲，就蹲下来，搂住韩的肩膀，问道:“你能告诉老师你为什么要拿别人的积木吗？你自己没有吗？”“我少了一个轮子。”韩非不高兴地说。我看了看他的作品，果然是一辆漂亮的车，只少了一个轮子。于是，我故作神秘地对他说:“老师会教你一个方法。如果你按照老师的方式，你一定会得到一个轮子！”韩饶有兴趣地凑过来听着。听到我的“秘密”，他高兴地点点头，来到田青文说:“田青文，我的车缺少一个轮子。你能借给我吗？等我用完了再还给你！”田青文看了看手里的车，欣然同意。

借此机会，我在全班同学面前称赞韩的礼貌和的乐于助人，并呼吁全班同学向他们学习。教室里立刻响起了嗡嗡声。

这个事件提醒我，老师在处理各种事情的时候仅仅是老师是不够的，最重要的是利用每一个机会，教会孩子与人沟通、解决问题的能力。

48.“服从不等于做好孩子”

在大多数成年人眼里，那些说话温和、性格文静老实、循规蹈矩的孩子，都是“很听话”、“很懂事”、“很顺眼”、“很讨人喜欢”的好孩子。众所周知，“可爱”这个词压抑了孩子活泼好动的天性的自由发展。

我们班有几个“好”孩子。事情发生的时候，他们都是轻蔑的，只有诺诺，一味的驯服，而且从来不发表与自己老师不同的意见和想法。说实话，老师和家长都喜欢对孩子“好”，但从教育的角度来说，我更喜欢充分发展孩子的个性，让他们自由发展，不被压抑。

现在很多孩子胆小、卑微，习惯于发号施令，缺乏冒险、坚强、刚健、勇敢的品质。应该说，传统的教育思想“你不能这样那样”与此有很大关系。我们不能总是用成人的标准来要求孩子。孩子要宽容，允许他们调皮捣蛋，鼓励他们对事情提出自己的看法。因为在一些顽皮的背后，往往有一颗璀璨的智慧之星。

有一次，班里几个调皮的孩子很久没出来上厕所了。我进去的时候，看到几个孩子在看地上的蚂蚁，但是听不到他们嘴里说的话:“看蚂蚁在排队爬行”“让我看看它们有几条腿”。我听了他们的评论，觉得很有趣。他们处于不稳定阶段。他们善于探索，喜欢冒险。教师要保护孩子天真好奇的性格，保护孩子创造性思维的源泉。这是随机教育的最佳时机。于是，我蹲下来告诉孩子们，明天可能会下雨，小蚂蚁们正忙着搬家，孩子们的兴致很高。我借此机会让孩子们仔细观察蚂蚁并画出它们。

孩子淘气不是坏事。关键是如何正确引导调皮的孩子。如果一开始老师就责骂他们，他们可能会扼杀他们的好奇心。几年前，老人冰心曾经给老师和家长说过一句话:“淘气的男孩好，淘气的女孩聪明。”让我们的孩子个性自由。

49.“我也想玩”

在户外活动中，当孩子们懒洋洋地晒太阳时，他们会用手和脚玩原始的爬行游戏。为了调动孩子的积极性，我们采取比赛的形式，孩子们积极参与，气氛活跃。

比赛进行到一半，苏娟着急了。因为她从来不叫自己的名字，所以她跑向我，高高举起她的手。“我玩，我玩，让我玩！”苏娟大声喊道。看着苏娟热切的眼神，她刚要喊出自己的名字，突然想到自己的身体状况，已经打完比赛的孩子们都在汗流浃背，气喘吁吁。这样剧烈的运动不适合她，于是她咽了回去，点了其他孩子的名字。每次游戏结束，苏娟都会来找我讨要，但每次我都会以“你不适合玩这个游戏”来拒绝她。直到最后一轮比赛，苏娟依然高举双手。苏娟听到最后一轮比赛没有她的名字，眼睛瞬间暗了下来。

比赛结束后，看到苏娟伤心的样子，我心里难受极了。想想苏娟整场比赛有多积极，无论是为朋友加油还是举手参加比赛，但我没有让苏娟加入我们。看到她一瞬间暗淡的眼神，我知道我伤害了她很多。素娟想和我们一起玩，一起体验游戏的快乐和成功，但是我伤害了她，没有给她这个机会。为了安抚苏娟的情绪，我又组织了一场比赛，但苏娟再也不能像霜打的茄子一样精神焕发了。无论她受到怎样的表扬和鼓励，她的兴趣都没有以前那么高了。之后我反思，为了照顾有顾忌的孩子，剥夺了他们的活动权利，打击了他们参与活动的积极性，甚至为了孩子的健康着想，但却给孩子造成了很大的心理伤害。事后无论怎么弥补，都像是被刮的白墙。

50.“我爱，所以我快乐”

我很早就想用文字来表达我对学前教育的激情和对孩子的爱是我无法割舍的，但是当我真的想写点什么的时候，当我静下心来，那种深深的情感总是让我流泪，这让我觉得无论语言多么美好，都无法表达我对孩子发自内心的母爱和从事学前教育的快乐...

我最喜欢孩子用温柔的声音叫我，因为这个名字充满了孩子对老师的重托、期待和依恋。小时候，这个名字让我梦想和想象。如果说教师是阳光下最灿烂的职业，那么我认为幼儿园教师就是能照亮每一个角落的太阳。

每次走进幼儿园，我都和孩子一起沐浴在秋日的阳光中，感觉异常兴奋。孩子们好奇的眼睛以巨大的力量照耀着我。孩子们赞赏的目光非常崇高地反映了我。孩子们的声音让我陶醉，孩子们的真诚让我快乐，孩子们的天真让我破涕为笑，让我忘记烦恼，被真情包围...

“喝醉了就知道酒劲大，老师很难知道。”直到踏入这片土地，我才知道开垦土地需要苦心:“用笔耕耘，用文字播种，用汗水浇灌，用心血滋养”。我曾经渴望组织一个半天的活动，担心一堂好课。风餐露宿，为了找到艺术特色课程的教材，利用假期跑遍各地书店...不过，我会继续一路走下去。因为孩子总能给我一种说不出的感动:在我口渴的时候，他们会悄悄地把杯子挤在我面前；当我系鞋带时，我总是轻轻地敲打我酸酸的背...我该如何回报孩子给我的爱？答案只有一个:为他们付出更多，为他们努力！

多少次，在游戏中与孩子一起欢笑，让我感受到孩子的圣洁与纯真；多少次，我跳着熊舞昂首阔步，把我带回了难忘的童年；多少次，带着孩子围着鱼缸看金鱼，专注投入，走进了天真无邪的世界；多少次，和孩子在一起，忘记烦恼，没有烦恼，体会到工作就是幸福。这无数个“多少次”丰富了我的教学生涯，装点了我的人生。虽然我没有轰轰烈烈的成就，更谈不上惊天动地的成就，但我仍然为自己平凡而有创造力的职业感到骄傲。

感谢上帝让我从事我热爱的职业，也感谢孩子们太感动我了。身边有一群天使般的孩子，我感受到了生活的美好和多彩。一个人的时候，我常常想:即使有一天“骨肉完全衰老”，青春之火依然会让我爱孩子。永远幻想着“天上闪烁的星星空”；我钦佩一切闪光的事物和崇高的思想。

我很高兴，为了我从事的这项神圣的事业，为了我所拥有的爱；我快乐，因为我一生都是孩子的朋友；我很幸福，我们拥有世界上最伟大的爱情；我们播种，所以我们保持年轻！