摘要:在《小蝌蚪找妈妈》的教学中，老师引导学生先掌握本节课的生词；然后引导学生正确、流利、有感情地阅读课文，重点理解“相遇、追赶、游过去”三个动词在不同句子中的含义，并学会运用。最后，通过解释青蛙的生长和能够捕捉害虫，我们可以引导和教育学生从小保护有益的动物...

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人民教育版小学语文教案:二年级上册蝌蚪找妈妈的第一个教案

图片:人民教育出版社小学语文教案:二年级第一教案【小蝌蚪找妈妈】

一、教学目标

1.本课学习新单词，用“”愉快造句，训练感叹句和疑问句。

2.正确、流利、有感情地阅读课文，分角色阅读课文。

3.了解青蛙生活的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事积极探索真相。

二，教学重点和难点

1.了解青蛙的生长过程和不同阶段的体型变化。

2.用不同的角色感受阅读课文。

3.加强对“欢迎”和“追逐”含义的理解。

三.教学准备

1、新增单词卡片、多媒体课件、相关教学信息资源和关于青蛙的知识。

2.简笔画。

课程表:2课时

四.教学过程

(一)谜语攻略

小黑鱼，又滑又圆的头和长长的尾巴，在池塘里游泳。(蝌蚪)绿色的小英雄，在田里抓害虫，冬天休息，夏天抓昆虫。(青蛙)

同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么外貌差别这么大？难怪蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天，我们要和小蝌蚪一起去找妈妈。(多媒体演示主题:蝌蚪找妈妈的演示)

(2)第一遍读课文，学习新单词。

1.大声朗读课文，画出不熟悉的单词。我们稍后将讨论这些新单词。当然，学生怎么会认识不熟悉的单词呢？(学生:问老师，读拼音，问同学，查字典...)你说得对。我们在学习的过程中遇到了困难，所以我们必须用各种方法积极解决问题。现在，学生们将开始阅读课文“小蝌蚪找妈妈”。

(学生开始阅读)

2.检察自学，教新词(多媒体呈现新词)

胡（汉语拼音）

灰色:识别什么是灰色，然后让学生告诉我们他们知道什么颜色。

扬斯敦

应:让学生先明白，走到谷底就是用脚。了解ying是什么，让学生表演。

y

阿姨:连词教学

数字负片

Top: d+page = top，组词(如头顶、头顶)

g

鼓:让学生告诉我他们是否认识鼓，并让他们看插图了解鼓的特点。

是的:反义词“无”

什么:连词、句子(比如我什么都没看到)

改变:组词(如改变、变亮、变脸)

文章:让学生知道文章是量词。当你说鱼的时候，你可以用“一条鱼”

关岛（Guam的缩写）

乌龟:提醒学生乌龟的下部是“”而不是“电”“L”在上面不突出。

注意“蹲”右上方“酋长”内侧的短十字，不要丢了。

p

让学生连接单词。(例子:穿上你的外套，穿上你的新绿色衣服。)

多好的学习啊！让我们齐声朗读新单词。(原始读数)

我们擅长阅读新单词。让我们来看看老师手里的新单词卡。现在老师让大家开小火车看书。大家都要注意。其他学生应该负责监督谁读错了。你想试试吗？

一起读课文，整体感知。

你真的很有把握。学生们齐声朗读我们的课文，看这篇课文写了多少自然段落，并标出这些自然段落。想想这个问题:

(1)小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到了谁，自己发生了什么样的变化？

(2)小蝌蚪最终在哪里找到了妈妈？他妈妈是什么样的？

(三)明确层次，细分

你已经读完课文了。你找到答案了吗？这篇课文有多少自然段落？(健康:6

看大屏幕。老师刚才提出的问题你解决了吗？小蝌蚪在找妈妈的时候遇到了谁？(健康:鲤鱼妈妈、甲鱼)

它发生了什么样的变化？

同学们，你们看了课文，回答了老师的问题。然后你可以回答老师在课文的每个自然段落中所说的话。(学生入职)

其实看看我们的文字。第一段是什么？

没错。第一段我们讲了蝌蚪的出现，那是在蝌蚪找妈妈之前，对吧？

我们课文的第二和第三段是关于什么的？最后几段呢？

同学们说的真好。现在仔细听老老师读课文。

要求:请翻到书的正面，看小蝌蚪找妈妈的插画。听老师看完课文。无论老师在哪里看书，孩子们的手都会指向地图上相关的地方。(老教师读全文。学生边听边观察插图)

学习第一部分(池塘里有一群蝌蚪)

(1)同学们，我们来学习第一自然段。让我们一起读第一个自然段。(原始读数)

你的所作所为和文字非常相似。看，这个竖钩更像尾巴！我们的汉字多有趣啊。你能再写一遍吗？

多么能干！课文说蝌蚪快乐地游泳，告诉我们蝌蚪是快乐自由的。想想吧，孩子们。我们还能愉快地说些什么，做些什么？谁能说呢？(引导学生使用“欢天喜地”一词，展示“欢天喜地”的句型)

让我们再读一遍第一段。

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