素质教育体验(如何推广素质教育体验)

全面推进素质教育是党中央、国务院加快实施科教兴国战略的又一重大决策。最近认真学习领会了“有效减轻学生过重课业负担”的精神，深感当前提出这一策略非常及时和重要，对深入推进和推进素质教育一定会起到很大作用。对此，我想谈谈自己的学习体会:

应试教育为了追求升学率和学生的学习成绩，一直束缚着教育者和受教育者的教师整日奋战在三尺讲台上。当学生们在做日夜都做不完的作业时。有的家长陪孩子检查、签作业到深夜，这让孩子很累。这种皮条客式的教育方式，只能让孩子失去天性、身心，得不到健康的发展。它的危害性有很多原因:

第一，肤浅的“应试教育”注重的是一时的表面教育效果，只注重不标注学生综合素质水平的考试成绩；

二是以选拔为主要教育目的，以考试为主要选拔手段的片面的，加上现行考试制度的诸多不完善因素，导致学校教育内容实际上分为考试内容和非考试内容，考试内容的教学被大大强化和扭曲，导致学业负担过重，不仅使德育、体育、美育、劳动教育等方面受到削弱，而且在智育方面也存在严重的片面性。对非测试对象的研究在没有测试要求的情况下走过场。写作能力、动手能力、口头表达能力等能力被严重忽视，导致学生素质存在诸多缺陷，严重影响了受教育者整体素质水平的提高。

三是地方“应试教育”重在选拔继续在一年级学校学习的学生，这种选拔主要是以当前科目的考试成绩为依据，从而忽视了所有学生的发展；反对培养优秀人才，反对提高广大劳动者的素质，使基础教育实际上成为少数人的教育。

第四，机械的“应试教育”是问学生、评学生的唯一标准。分数也被用来评价和询问学校老师。这就造成了一方面，每个学生的个性发展都在分数面前迷失。教育不是帮助每个学生在自己的起点上前进，在自己的优势上发展，让每个学生都可以抬头，走自己的人生道路。有时候，不同类型的人才会被扼杀。另一方面，以考试成绩表达的教育结果被无限夸大，而教育过程被严重忽视，受教育者的素质往往被视为更深层次、更持久的人的素质。

所以，“应试教育”实际上已经变成了肤浅、庸俗的教育。学习如何成为一种快乐的活动？素质教育为我们提供了一个正确的大方向。我们需要做的是研究探索一条全方位、高质量的素质教育之路，让只考不考的各种噪音没有市场，教会学生学习的主动性。我追求在课堂上营造一个良好的轻松、自主的学习氛围，让学生通过积极探索、探究学习方法，充分享受心灵的自由，获得成功。

其次，从学生的兴趣出发，郭沫若说:“兴趣可以创造勤奋；勤奋可以创造天才”由此，我们可以看出兴趣是一切成功的源泉。在教学过程中，我努力营造“乐学”的氛围。我尽量用一些东西、图片、课件、音视频等作为教具，让学生真正体会到学习是一种快乐的活动。所以我们班的学生整体素质比较均衡，学习成绩也比较优秀。

简而言之，减轻学生负担意味着减轻教师的工作量，对教师的教育教学提出了更高的要求。如何要求课堂质量将是我们共同的任务。实施素质教育，丰富教育内容是我们的共同任务；让学生快乐成长，让老师身心健康，是我们共同追求的幸福。只要我们把握好方向，就一定能到达理想的彼岸。