数学教研组工作总结(2021年数学教研组工作计划)

2020年南雄市

初中数学地理教学研究综述

第一，四月农村闲人少，田里种蚕桑。“又是什么”？在观察疫情的同时，也要督促线上教学。突如其来的疫情也打乱了我们的日常教学工作。当出现新情况时，必须解决新问题。2-5月，我在坚持教育路18区卡点保管工作的同时，遵循“停课不停教不停学”的原则，督导初中语文、数学、地理的线上教学，督促教师做好线上教学，备课、上好课、批改作业、辅导学生、开展家访等教学活动，“疫情”

第二，就像春天的大风，在夜里上来，吹开了万年梨树的花瓣。“开”什么？教育之花结教学之果。2020年5月至2020年8月，我们教研室花了大量的时间和精力，撰写了2010年至2020年的教学研究、教学指导、教学培训、教改实验、教学管理、校本教研等6个教学记录。通过查阅资料、走访相关人员等有效手段，我顺利完成了《教学记录》的撰写任务。十年的艰苦奋斗和成绩，凝聚了南雄教育工作者的心血。

第三，我住在三个省。“救”什么？外省的成绩和问题，反映的是成长，反映的是成熟。2020年8月初，我对初中数学、语文、地理等科目的中考成绩进行分析，了解各中学的成绩、教师教学情况、学生学习情况，总结取得的经验，找出存在的问题，并提出解决问题的对策，从而统一认识，统一思想，明确目标，明确做法， 理清我们的思路和方法，努力在2021年中考语文数学地理中取得更大的成功。

4.山没有向我走来，我却向山走去。我们应该去教学，教师，尤其是新教师，在一张白纸上画一幅我们城市的教学画卷。2020年8月28日，南雄实验中学报告厅进行了新教师专题培训。从教学计划、教学设计、教师备课、作业评价、课外辅导、教学评价、教学研究、科学研究八个方面制定规章、规范、规章制度。

5.一切都有裂痕。那是阳光普照的地方。“裂缝”在哪里？我国中学语文教学的裂缝、短板和瓶颈在于师资队伍。针对薄弱环节，我市于12月13日至18日组织21名初中语文教研组组长参加韶关“三区”教师语文教研组组长培训。我市21名中学语文教研组组长接受了《弘扬高尚师德，潜心以德育人》《初中语文中考备考策略》《未来教育教研组组长素养》《新课改下初中文言文教学策略》《统一本教材语言知识的教学策略》， “观摩讨论课——中考课堂教学评价”“激活中考作文思维”“教研小组”这样，提高了我市语文教研组长的政治权力、组织协调能力，提高了语文教研组长的管理能力，提高了语文教学的专业水平，提高了语文教研组长的引领能力，激活了中学语文教研活动。

6.登高招，手臂不加长，但看的人远。只有站得高，他才能看得远。为提高我市中学语文能力，我们组织中学语文教师参加了2020年9月18日在韶关举行的中考语文素质分析暨2021年中考备考研讨会。我校中学语文教师听取了《基础知识》《文言文阅读测试分析与备考建议》《现代汉语阅读测试分析与备考建议》《作文分析与备考建议》《2020备考经验介绍》等报告。一定程度上提高了我市初中毕业班语文备考策略水平，提高了我市语文复习教学效率。我市初中语文教师能够准确把握中考命题的特点和规律，落实科学备考、精准备考的策略，提高2021年中考复习备考的针对性和实效性，进一步提高学校的教育教学质量。

七、路漫漫其修远兮，修远Xi，我将自上而下地搜索，提高中学数学教师的专业水平还有很长的路要走，而提高中学数学教师的教育质量，才能提高他们的教研能力和解决教学问题的能力。2020学年下半学期，我市组织了、曾美莲、彭、赵、朱东平、叶长风、叶显庆、朱庚兰、叶新龙、聂志敏、王国雄、、张、等15名初中数学教师。本文对“自学、信息技术、选择题解题方法空、导师制教学模式、小组合作教学、高效课堂、问题驱动、核心素养培养、有理数运算错误分析、数学学科素养、巧用“错题例题”和中考总评”等15个数学教学问题进行了研究和探讨

八、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。“先”就是先走，“先”就是先尝试。为了了解教师教学的真实情况和教师教学的基本技能，2020年12月11日星期五，在南雄一中，我市举行了七年级地理教研活动。我市的地理教研活动已经尝试。从楠木中学的地理老师郭宝海到南雄一中，我们在不熟悉的学校、不熟悉的班级、不熟悉的学生中上课，检验老师们的教学机智、临场应变、对“事件”的快速反应以及基本的教学技能。从海七年级《温度与降水》公开课的教学情况来看，效果很好。

九、一朵花不是春天，五颜六色的春天充满了花园。我们的“充实”是培养很多好老师。我们要的是名师群体、学科带头人群体、骨干教师群体。为此，2020年12月，南雄中学地理名师赖工作室举行了揭牌仪式。我市教师发展中心的教师和科研人员以及中学地理教研负责人出席了揭牌仪式。未来名师将示范、辐射、引导、引领会员专业发展，推动专业教师队伍建设。名师工作室将围绕教师专业能力建设，着力培养中青年骨干教师，整合资源、高端引领、团队培养、整体提升，努力打造一支师德高尚、业务精湛、配置合理、充满活力的高素质名师队伍。

十、假马不够好，还要千里，而君子不异而善假事。我们的“借”就是借势借力。为充分发挥骨干教师的引领作用，我们选派了语文、数学、地理骨干教师，包括:南雄实验中学的、尤山中学的曾美莲、南雄实验中学的李、南雄一中的凌华英、南雄一中的杨玉娇、南雄二中的谢、南雄二中。我们将充分利用和发挥骨干教师在自身工作中的引领作用，依托骨干教师自身优势，充分发挥其在身边的辐射作用，促进教师教育教学能力的提升和学校教学质量的提高。

11.不要害怕乌云遮住眼睛，只有在最高层次。什么是“云”？“浮云”是遮蔽教育的面纱，从高处看，要看清自己的短板、弱项和瓶颈。我市组织叶光英、李强、陈长莲、闫、黄璐阳、李迪等6名中国理事，对南雄市2019年全国义务教育质量进行监测分析。二、语文教学出现问题的原因是什么？三、针对这种情况，南雄语文教学应该怎么做？并撰写完成了《2019年南雄市初中八年级语文监测现状、原因及对策》，为我市初中语文教学提供了方向、措施、途径和策略。

十二、保剑锋自磨刀，梅花香自苦寒，“磨”什么？打磨经验、教训、做法、总结和论文。根据实际教学工作、教学研究和科研情况，研究撰写了《备课说课四位一体教研模式》等12篇具有前瞻性的教学文章，共计3.5万字。并研究撰写科研课题的操作性教学文章:如《中小学研究指南》等5篇，共计1.5万余字；并在教研后记中研究撰写反思性文章:如《教书强育人弱》等6篇，共计1.5万字；并研究撰写教研叙事反思性文章:18篇，如《规则是铁路导航之道》，共计3.5万余字；并研究撰写教研故事反思性文章:9篇，包括《尊重教育规律，构建有效教学》，共2.5万字。这些教学新闻、教学论文、教学反思、教学叙事都刊登在《今日头条》上。

2021年南雄市

初中语文数学地理教研计划

第一，了解自己，了解自己，你永远不会被打败。我们应该知道什么？知大局、知我们、知对象、知问题，要从大局出发，组织兼职教研人员研究我市国民教育质量监测情况，摸清我市教师教学情况、学生学习智力情况、学生非智力情况，从而找出对策。虽然我市初中数学和语文在规模分数上有了很大的进步，但沿海地区的教育还存在一定的差距。比如语文要在“阅读兴趣、阅读习惯、人文积淀、预习习惯、巩固复习、及时作业、重视”等方面进一步加强。比如，数学要在“对数学感兴趣、学会学习、培养意志、计算能力、抽象逻辑、生活化教学、均衡发展”等方面进一步加强。

第二，日出如火，黎明新火。“出”什么？“走出去”的老师，“走出去”的学生和“走出去”的品质。1月30日前，必须在南雄中学设立名师提升工作室、闫名师工作室、叶光英名师工作室、凌华英中学数学名师工作室、曾鸣名师工作室、谢名师工作室、赖初中地理名师工作室等7个工作室，建立健全初中语文、数学、地理名师工作室的规章制度和名师工作室考核方案、标准。

第三，综合安排，因人制宜。“碰”什么？摸摸情况，弄清楚底牌。名师工作室的工作本质是师徒结对。为加快青年教师成长，充分发挥经验丰富的名师在“传播、帮扶、引领”中的作用，提高教师整体素质。为了解初中学生在语文、数学、地理名师工作室的基本教学情况，将于今年2月前举办郭宝海、林、等名师工作室学生的课堂展示课，了解学生的基本教学情况。通过集体咨询、集体诊断、集体帮助、综合安排和个别政策，学生才能茁壮成长。

四、假船，不是水，而是河流。君子的生活没有什么不同，但他擅长于虚伪的东西。“借”就是用，“借”就是其他石头可以攻玉。为了有效加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，我们利用“同课异构教学”的特殊教研形式，增强教师对教学内容处理、教学方法选择、教学过程设计、教学媒体使用等的关注。，并深入探索有效的课堂教学。2021年2月前，南雄中学数学“反比例函数形象与自然”和“相似性”同课将有一场异构教学设计竞赛，南雄中学语文“古诗名句写作专项训练”同课将有一场异构教学设计竞赛，南雄中学地理“温度与沉淀”同课将有一场异构教学设计竞赛。通过初中语文数学地理同课异构竞赛，可以提高我市语文数学地理教师备课能力，从而促进有效课堂教学，实现优教优学。

五、各有特色，各有所长，各领风骚。“每一个”意味着不同，“每一个”意味着相似和不同。谢数学大师工作室在完成学生常规训练工作的基础上，正朝着打造“青年教师竞赛式”指导工作特色的方向迈进；叶广的《英国文学教师工作室》朝着打造“有效课堂教学”的指导性作品特色的方向发展；严生的语文教师工作室正朝着打造“小组合作学习”指导工作特色的方向发展；曾鸣名师数学工作室面向打造“教、研、研”的指导工作特色方向；赖萧声名师工作室正朝着打造“山水核心素养，同天同月责任”的指导工作特色方向努力；凌华英名师工作室着力打造“理性思维、勇于探索的科学精神等核心素养”的指导工作特色方向。

6.春天种一粒谷子，秋天收获一万粒种子。讲座课是青年见习教师展示教学技能、教学风格和教学理念的机会。它对提高青年见习教师的专业素质，帮助其专业成长具有重要作用。2021年6月30日前，中学语文、数学、地理名师工作室学生教学报告班将分别在南雄一中、南雄二中举行。主讲人有曾峻青、赵飞云、钟桂平等。通过在中学举办报告课，成为学生教师反思的对象、同伴讨论的载体和学生提升的引路人，从而推动教学改革，培养更多更好的学生专业成长。

七、巍巍群山中必有主峰，龙舟中有九章，却只有一个龙头。我们的“主峰”是什么？这是教学规律，“一个领导”是教学常规。要深入学校进行教学“可视化指导”，查看全市初中的课程安排表、作息时间表、学校计划、教学计划、小组计划、教师教案、作业批次、第二课堂活动、考试评价、教研记录、学习笔记、第二课堂、讲课记录、仪器使用和科研记录，再进行点对点、面对面的教学指导。教学指导结束后，总结经验，发现问题，提出建议，填写《教学指导与督导意见》。通过教学指导，提高学校管理和教师依法治教的能力和水平，以依法治教促进优教优学，从而提高学校整体教育教学质量。

8.君子博学多才，参与日本，知其所知，无过错。撰写教学反思案例可以不断积累教学经验，根据新的教学理念发现不足并加以纠正，不断改进自己的教学行为。为了增强中学语文教师的反思意识，寻找超越自我的途径，3月，我们将举办活动，征集和评选2021年南雄市中学语文教学优秀反思案例。我市将组织相关专家对教学反思案例进行评选，评选出的优秀案例将作为一等奖进行奖励，并报送全国各省市进行再奖励。

九、通过研究促进学习，通过学习促进应用。撰写论文是教师将研究、学习、应用相结合的最佳途径之一，从而推动我市中学数学地理教研组教研活动的开展，全面推进数学地理课程改革，促进数学地理教师深入开展教研活动，交流成果和经验，不断提高我市中学数学地理教师的教研水平。今年下半年，我们将举办2020年南雄市初中数学地理优秀教研论文评选活动，评出一流的优质论文并报送国家省市评奖。

十、造船一千天，渡河一天。我们的“过河”就是把我们的教学科研成果应用推广到学校。我认真学习和推广了杰智中学严幼青、尤山中学张的小组合作教学模式、南雄二中三维目标指导模式等课堂教学模式。并研究实施“写练结合，上午读中英文，晚上练数学物理”的教学经验。总结、研究、推荐、应用新的教育观点，如课堂教学是学生成才的主渠道，运用教学规律创造有效课堂教学，锯大树、因材施教是教育的灵魂等。通过教学研究、撰写文章、推广经验和课堂应用，可以提高学校教师的教学、研究和科研水平。

Xi。激情课堂，成长课程。2021年下半年，南雄中学语文数学地理大师研修班将举办促进学生“激情课堂，成长课程”“激情课堂，成长课程”教学成长课。每个研修班都会派一名优秀的学生来上课。一是会迫使名师思考甚至开发校本课程资源，整合学科之间的知识、学科与生活之间的知识、学科与社会之间的知识，培养和发展学生的学科核心。第二，强迫学生上有趣的课，激情的课，生动的课，高效的课。三是工作室集体成员团结智慧的结晶。同时也迫使名师培养学生。应该有指导、指引和指引。届时，我们将组织专家、学科学术带头人和教学骨干，对面向学生的“激情课堂·综合成长课程”教学提升课程进行评估考核。

12.教师和研究者是教师中的教师。教师和研究人员应发挥主导作用、指导作用和服务作用。今年上半年，我们将组织我市中学语文、数学、地理名师工作室主持人学习我市教师发展中心研究的成果《课堂教学要让学生更聪明》。今年下半年，我们将组织我市中学语文、数学、地理名师工作室主持人学习我市教师发展中心研究的成果《课堂教学要让学生更有文化》。

十三、行有余力，再学课文。学习、研究信息资源、研究和领导是教研人员的三大职责。教研人员应该学什么？我认为应该系统地学习和掌握教育学、心理学、教材教法、教学规律、教学原则、教学方法、教学模式、教学技能、教学技巧、教学艺术。系统吸收现代教学理论、现代教育理念、现代教学方法、教学模式、现代教育技术、名师教学风格、学科最新教学动态和教学改革信息等。系统学习和掌握核心素养的背景、含义和历程，研究核心素养与文化基础、核心素养与自主发展、核心素养与社会参与等。通过不断学习，充实自己，充实自己，发展自己，提高自己，使自己的能力能够支撑和引领我市的教学管理、教学研究、教学研究和教学指导工作。

十四、路虽远，行必在；虽然很难，但会完成的。教育之路还很遥远。教书很难，但也必须做。总结教学经验并加以推广，是教研人员的主要任务之一。我初步设想，2021年2月底，我会研究写一篇前瞻性的教学文章《课堂教学要让学生更聪明》。2021年4月底调研，撰写《中小学研究方法》等科研文章；2021年5月底，完成“教强教弱”教学后，研究写反思文章。2021年5月底，学习并撰写《用最质朴的语言表达深刻教育的道理》等课堂故事反思文章。2021年10月底，研究撰写前瞻性教学文章《课堂教学要让学生更有素养》。通过研究和撰写教学文章，目的是强迫自己解读教学理论、研究教学、普及经验等。，同时，引领我市中小学教学改革的发展方向。