他想感谢那只手(阅读问题)

她想感谢那只手。

感恩节前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师索要手稿，希望能得到一些贫困家庭孩子画的画。图片内容是:他想感谢的。

孩子们高兴地在白纸上画画。老师猜想这些贫困地区的孩子没什么值得感谢的。也许大多数孩子会在桌子上画火鸡或冰淇淋。

当小道格拉斯在上交自己的照片时，她吃了一惊。他画了一只手。

这是谁的手？这个抽象的表演令她困惑。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这一定是上帝之手。”另一个说:“这是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”

老师走到小道格拉斯面前，他是一个皮肤深棕色、头发稀疏、卷发的孩子，弯下腰问他:你能告诉我你画了谁的手吗？

这是你的手，老师和孩子低声回答。

她记得放学后，她经常拉着他黏糊糊的小手，送孩子去散步。他家里很穷，父亲经常喝酒，母亲生病没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是很脏。当然，她经常握着其他孩子的手。但是这位老师的手对小道格拉斯来说意义重大。他想感谢这只手。

我们每个人都有值得感恩的事情，包括()物质上的给予和()精神上的支持，比如获得信心和机会。对于很多给予者来说，也许这种给予并不是足够的信息资源，但是它的作用却很难估计。因此，我们每个人都应该尽最大努力给予他人。

阅读理解

1.在第5段和第6段加上标点符号。

2.《自然》的第(7)段说，“但是这位老师的手对小道格拉斯来说有着非同寻常的意义”，这里的“非同寻常的意义”指的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3.在第(8)段的括号中填入适当的连接词。

4.从全文来看，第(7)段的叙述顺序是()；第(8)款的作用是()。

5.这篇人文散文表达了一个非常清晰的观点。这是什么观点？

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6.如果给你同样的主题——我想感谢的东西，请画一幅画。你会画什么？请用简笔画出来，用文字说明是什么。为什么呢？

简笔画:

文本描述:

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话题回答

1.女老师走到棕黑色皮肤、头发又细又小的孩子小道格拉斯的书桌前，弯下腰问他:“你能告诉我你画的是谁的手吗？”

“老师，这是你的手。”孩子小声说。

分析:掌握标点符号的基本用法。

这里的停顿是用来分隔句子中的并列词；用双引号引用别人的话。

2.答案并不唯一。只需回答“老师对小道格拉斯的帮助和关心”。注意语境，仔细阅读并思考老师对学生的感受。

3.不仅...并且

分析:掌握相关词语的基本用法。这里是一种递进关系，所以“不仅...而且还……”应该使用；你不能用“不仅...而且还……”这里，因为虽然两者都是表示递进的关联词，但因为第二个括号后有“也”字，所以不能在它前面用另一个“也”。

4.插值；点中心

分析:叙事顺序一般可以分为五类:前向叙事、后向叙事、插入叙事、补充叙事和分叙事。顺序叙事是指按照事件发生的时间顺序进行的叙事。倒叙是指根据表达的需要，将事件的结局或其中最突出的片段呈现在叙事的前面，然后按照原有的发展顺序从事件的开始进行叙事。审问是指在叙述中心事件的过程中，为了有助于展开情节或刻画人物，将叙述线索暂时中断，插入与主要情节相关的一段，再叙述原内容。补充叙述，又称叙述性叙述，是用两三句话或一小段话对前面提到的人或事进行简单的补充说明。分而治之的作用是把复杂的事情弄得清晰有序。

5.尽你最大的努力给别人。

分析:注意本文的中心思想。

6.没有参考答案，图片和文字可以对应，可以有理有据。关注主题“我想感谢的”。