因材施教是什么意思(什么叫因材施教)高中老师。我换个角度说吧。最后一节课，在向领导申请并与同事和学生家长讨论后，我开了一个三个小时的主题班会——请我们班的高知家长选择一门属于自己专业领域的学科来上课。三个小时的课结束后，请继续跟随老师，体验半天老师的日常工作。很多家长都报名了，但是由于时间限制，在考虑了各种因素之后，我们最终选择了其中的三位。三位家长，精心准备了两周，信心满满。

班会当天，每人考语文、数学、地理各45分钟。课程内容由家长自己在还没有提到的新课中选择准备。两个星期只准备一节课，比老师日常工作中备课的时间多得多。当然，讲座很专业，但在最后的互动反馈环节，大部分同学都发表了“无聊”、“太无聊”、“很多地方不明白”等言论。我说:“不懂就问。”很多学生提问，主要是关于数学的。

再说一遍，我不明白。再说一遍，但我还是不明白。第三次，还是有些人不理解…家长给了指针重重一击。还有语文和地理，学生的反馈是:“太快了，和我们平时上课不一样。太深奥了。我听完问题后不知道该问什么，但我不认为我比以前知道得多……”下午，三位家长和所选科目的老师一起体验了半天的工作。老师在哪里，他们就在哪里。不要自己做，看着陪着就好。

说到底，三位家长的感受很统一:“当老师真的不容易，不像我想的那样，不是每个人都能做到的。有些事情你知道，但你就是不能理解……”一位家长说:“我在工作中非常注重组织，我害怕别人会打断我正在进行的工作或计划。但是老师的工作就是不断被临时事件打断。一切都可以很快处理，但一切都是紧急情况。几个人可能会在去教室的路上拦住你。

在不断被打断的过程中，老师原来的工作还是一样没有耽误……“这还是在高中的时候，那里的孩子沟通比较好。如果是小学，难度可能更高。所以虽然我自己是老师，但我还是很佩服小学老师。我觉得他们真的很好，不容易。他们的日常工作，至少我自己做不到。知识似乎越简单，说话就越难。有小学生并且辅导过作业的家长可以思考一下自己辅导作业的经验。

我想通过这样的经历告诉家长的，正是我想通过这个回答表达的——教师是一个非常专业的工作，对一个人各方面的能力都有比较高的要求。有人听说我高中教中文后，不屑地说:“傻逼才能教中文，只有傻逼才能学中文。”我说:“请给我把你刚才那句话的句子成分分一下。”

她呆若木鸡。把自己的专业知识，用相对通俗易懂又不枯燥的方式，在有限的时间内，按照自己的节奏，教给学生，让不同基础和能力的孩子尽可能的理解。所有的最终都可以将这些知识转化为自己的知识，这是一种技术活动。与不同性格、不同成长背景的孩子朝夕相处，根据他们不同的特点，用不同的方法解决他们在学校遇到的各种问题，包括学习生活心理……让大多数孩子至少可以不讨厌你，这也是一项技术活。

我的一个朋友曾经问我:“一个老师至少教两个班。开学头几天，他怎么能写下两个班所有学生的名字？”其实不仅要在最短的时间内写下两个班所有学生的名字，还要在最短的时间内了解每个学生的基础、能力和特点，因材施教。